Математикада жаңа технологияларды қолдану туралы мақала

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні: Математика

Ортақ тақырып: Қоршаған орта

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Геометриялық фигуралар. Периметр. Аудан

Күні:

Сынып: 2

Мектеп: «Оралхан Бөкей атындағы №44 лицейі» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Даутбекова Нәзерке Ақжолқызы

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Геометриялық мазмұндағы есептерді шығару

Оқу мақсаты

2.5.1.5 Ұзындықты, енін, периметрді табуға берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есептерді құрастыру жəне шығару

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Қабырғасы мен периметрді табуға берілген есептерді шығара, кері есептерге айналдыра талдайды.

Көптеген оқушылар: Қабырғасы мен периметрді табуға берілген есептерді кері есептермен салыстырады.

Кейбір оқушылар: Қабырғасы мен периметрді табуға берілген есептерді, кері есептерді жүйелі құрастырудың анықтамасын тұжырымдайды.

Бағалау критерийлері

Қабырғаларын және периметрді табуға берілген мазмұнды есептерді талдай отырып, кері есеп құрастырады және шығарады.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады: Тіктөртбұрыштың , шаршының ұзындығын,енін, периметрін табуды біледі

Пәнге тән лексика мен терминология:

Периметр дегеніміз - фигуралардың қабырғаларының қосындысын айтамыз

Кері есеп дегеніміз – тура есепті шешкеннен кейінгі жауапты кері есептің шартына енгізіп, ал есептің шартындағы белгіліні белгісіз есеп сұрағына алмастыра отырып шығару.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-Қандай фигуралардың периметрін таба аласың?

-Кері есеп дегеніміз не?

-Өз дәптеріңнің периметрін таба аласың ба?

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы мен «Рухани жаңғыру» бағдарламасын басшылыққа ала отырып, ынтымақтастықта

жұмыс жасауға дағдыланады

Пән аралық байланыс

Дүниетану, қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, қима қағаздар, суреттер, карточкалар

Бастапқы білім

Геометриялық фигураларды ажырата алады. Шаршы мен тіктөртбұрыштың периметрін табуға болатын формуланы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың

Жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.

Оқу құралдарын байқау.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Оқушыларды геометриялық фигураларға сәйкес «Шар», «Призма», «Кубик», «Пирамида» деп аталатын топтарға бөлемін. Және күрделі фигуралардың бір жағы қандай фигурадан құралғанын талдай отыра, тіктөртбұрыш пен шаршының периметрін табуға арналған формуланы еске түсіреді.

Геометриялық фигуралардың суреттегі ерекшеліктеріне назар аудара отырып, формуланы айтады.

в ?

P=(a+b)×2 P=a×4

Қоршаған ортадағы қандай заттар геометриялық фигураға ұқсас?

Қандай фигуралардың периметрін анықтай аласың?

Фигуралардың периметрін анықтау қаншалықты маңызды?

АКТ арқылы тіктөртбұрыштың, шаршының белгісіз қабырғасы мен периметрін табуға арнаған формуланы еске түсіреді

Сабақтың ортасы

30 мин

«Сергіту сәті»

Оқушылар негізгі тақырыпты басшылыққа ала отырып, мазмұнды есепті шығарады.

(Ж) 1 тапсырма

«Стрейк» әдісі негізінде тапсырманы орындатамын.

Шаршы қабырғасының ұзындығы 7 см. Периметрі нешеге тең? Берілген шаршының периметрін таба отырып, кері есеп құрастыр.

Дескриптор

-шартын жазады;

-сұрағын анықтайды;

-шаршының периметрін табады

- жауабын жазады

-кері есептің шартын жазады

-сұрағын анықтайды

-шешуін табады

-жауабын жазады

«Кегли» әдісі арқылы жұптық тексеру жүргізе

отырып, кері байланыс арқылы тапсырманы орындау деңгейіне сай бағалаймын.

тапсырманы толық орындаған оқушылар алады

тапсырманы жартылай орындаған оқушылар алады

тапсырманы орындау барысында көмек қажет ететін оқушылар алады

(Т) 2 тапсырма

«Цифрлы команда» әдісі арқылы геометриялық мазмұнды есепті 1,3- топқа тура есепті беру арқылы кері есепке айналдыру шамаларын анықтаймын, ал 2,4 – топқа алдыңғы екі топтың керісінше кері есебін мазмұны бойынша ұсынамын да олар сол есепке кері есеп ретінде алдыңғы топтың тура есебін құрастырады.