Математикадан қысқа мерзімді жоспар 2-сыныпқа

Күні:

Мектеп:

Сынып: 2

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Бұрыш түрлері.Көпбұрыштар

Сабақ негізделген оқу мақсаты

2.3.1.1. Бұрыштардыңтүрлерін (тік, сүйір, доғал)ажыратужəне атау;тіктөртбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды ерекшеліктерін анықтау.

Сабақтың мақсаттары Сабақтың мақсаты

мақсаты:

Барлық оқушылар:бұрыштардың түрлері (тік, сүйір,доғал)менфигуралардың

түрлерін (тіктөртбұрыш, шаршы) танып біледі.

Көптеген оқушылар:фигуралардағы бұрыштардың түрлерін танып біледіжəне

құрайды. Бұрыштар (тік, сүйір, доғал), тіктөртбұрыштың, шаршының, тікбұрыштыүшбұрыштың маңыздыерекшеліктерін ажырата алады.

Кейбіроқушылар: •фигураларды түрлі белгілерібойынша жүйелейді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:тіктөртбұрыштың, шаршының, тікбұрышты үшбұрыштың маңызды ерекшеліктерін.

Пəндіклексика жəне терминология: бұрыштардың түрлері (тік, сүйір, доғал) жəне фигуралардыңтүрлері (тіктөртбұрыш, шаршы, тікбұрыштыүшбұрыш).

Диалог/жазбашажұмысқа қажеттіпайдалыфразалар топтамасы

Талқылау:

– Тақтадағыфигуралардықандай екі топқа бөлугеболады?

– Əр топтың фигураларына не ортақ?

Тірекбілім,білік,

дағдылар

Геометриялық фигуралар.

Алдыңғы оқу

3 мин

Диаграммалар, кестелер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Ынталандыру.

– Бүгін біз денсаулығымызға таза ауада серуендеудің қандайпайдаəкелетінітуралыəңгімелесеміз.

–Демалыс күндері отбасымен, достармен қайда баруға болады?

–Бүгінбізтауғажорыққашығамыз.

– Серуенге дайындалу үшін ауызшасанаймыз.

–Тапсырмабойынша қажеттіжауапты таңдаңдар.

1. Қай санда7 ондық, 2 бірлікбар?

2. 8 жəне 7 сандарының қосындысы.

3.16-дан 8-ді азайт.

4. 37 санының алдында тұрған сандыатаңдар.

5. 48-ден кейін тұрған сандыатаңдар.

6. 27 жəне 6 сандарының айырмасы.

7. Егер 5 ондыққа 2 ондықты қосса қанша болады?

8. 42 санынан 5-уі артық сан қандай?

9. Қай санның 59-дан 6-уы кем?

– Сандардыкему, өсуретімен қойыңдар.

–Кемуреті деген нені білдіреді?

– Ең үлкен саннан ең кіші санға қарай.

Оқушылар кезекпен тақтағашығадыжəнедұрыс жауабы баркарточканытаңдайды.(Жауаптар жазылғанкарточкалар алдын ала тақтаға ретсіз жапсырылған жəне қосымша жауаптар да берілген.)

–72(Г), 15(Е), 8(О), 36(М), 49(Е),21(Т), 70(Р), 47(И),

53(Я).

– Қандай сөз шықты?(Геометрия)

– Математиканың бұл бөлімі нені зерттейді? (Фигураларжəне олардың қасиеттері)

Өзектендіру.

Серуеннің бағытын нақтыраққұруүшінсызбаны зерттейміз.

(Карточкадағысурет)

–Мынасызбаданқандайфигуралардыкөріп тұрсыңдар?

–Үшбұрыштардытабыңдар. Олардың саны қанша?

– Бірдей үшбұрыштарқанша?

– Шаршылар қанша? Олар бірдей (тең) ме?

–Мұндабасқадафигураларбар ма? Қандай? Барлығы қанша фигура бар?

(Төртбұрыштар, үшбұрыштар.)

Оқушылартақтаға шығып, фигураларды көрсете отырып санайды.

Өрнектер жазылған карточкалар.

Сабақтың ортасы

15 минут