Мектеп біздің ортақ үйіміз ашық сабағы 2 сынып

Өзiн-өзi тану сабағының жоспары

Мектеп: «Шолаққорған» жалпы орта мектебі__

Мұғалiм: И.Мрзойова Оқушылар саны:10

Сынып:2 «Д» Мерзiм:16.10.2018ж

Тақырып: Мектеп – біздің ортақ үйіміз

Құндылық: дұрыс әрекет Қасиеттер: ұқыптылық, жауапкершілік, құрметтеу

Сабақ мақсаты: оқушылардың мектепті ортақ үйі ретіндегі көзқарастарын қалыптастыра отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Міндеттері:

Мектептегі мінез-құлық ережесінің мәнін дұрыс әрекет құндылығымен байланыстыра отырып, ұғындыру;

Ұқыптылық, жауапкершілік қаситеттерін дамыту;

Ұқыптылыққа, жауапкершілікке, құрметтей білуге тәрбиелеу.

Ресурстар:(құралдар,

мәлiметтер)

Сабақ барысы:

Ұйымдастырукезеңi.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Тыныштық сәті: Тыныштық мезеті

Үй тапсырмасын тексеру

«Менің мектебім» Жазира Жайлаубекқызы 24 бет оқу.

Атайдың өз мектебін мақтаныш етуінің себебі неде?

Атасы мектебіне нені (кімді) асқақ, жарық, таза деді? Неліктен?

Сен өз мектебіңде нені (кімді) асқақ, ең жарық, ең таза дер едің? Неліктен?

Ескерту

Үнтаспа

Волшевная композиция

хрустальная грусть

Дәйексөз.

«Мектеп – кеме, білім – теңіз, барар жерге тез жатаміз»

Қасым Аманжолов

Қыздарға бір рет, ұлдарға бір рет, барлығына бірге хормен айтқыздырту.

Дәйексөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?

Әңгiмелеу

Табанды бала Аңыз әңгіме

Ерте заманда Әлім деген бала өмір сүріпті. Оның әкесі қайтыс болып, жалғыз анасымен қалады. Олар кедей отбасынан еді.

Күн артынан күн өте береді. Баланың мектепке барып, оқитын уақыты келеді. Бірақ оны мектепке апаруға еш мүмкіндік болмайды. Алайда Әлім «Мен оқуым керек» деп арланады.

Кішкентай Әлімнің көршілері өте бай адамдар еді. Әлім көршісіне келіп: «Сіз үйіңізге қызметші іздеп жүр екенсіз, мені алыңызшы! Еңбегіме көп ақы сұрамаймын, тек қана анда-санда сіздің ұлдарыңыз қалай оқып жатқанын көрсем, жеткілікті», – дейді.

Бай тегін жұмысшы тапқанына қуанып, келісе кетеді.

Бала байдың үйінде таң атқаннан кеш батқанға дейін бел жазбай жұмыс істейді. Бірақ Әлім мұғалімге көрінбей, оның айтқандарын тығылып тұрып тыңдап алатын еді. Сөйтіп, Әлім оқу мен жазуды үйреніп алады.

Бір жылдан кейін өз бетінше сөздерді ажырата алатын болды. Бірақ қайда, немен жазарын білмей, басы қатады.