Мектеп қызметінің оқу жылындағы нәтижелерін талдау

Уалибаева Айгуль Сагинбаевна

Алматы облысы, Іле ауданы, Қараой ауылы ,«Ы.Ноғайбаев атындағы №18 орта мектеп» мемлекеттік коммуналдық мекемесінің директоры

Мектеп қызметінің өткен оқу жылындағы нәтижелерін талдау (жаңа оқу жылындағы қызметтің тақырыбы, мақсаттары мен міндеттерін, әлсіз және күшті жақтарын және ондағы проблеманы мектептің жылдық жұмыс жоспары арқылы анықтау).

( « ... Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді

Назарбаев Зияткерлік мектептеріндегі

оқыту деңгейіне жеткізу керек»

Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың Жолдауы)

І. Кіріспе

ІІ. Негізгі бөлім

Мектеп қызметінің өткен оқу жылындағы нәтижелерін талдау

Анықталған проблеманы шешу жолдары

ІІІ.Қорытынды

Талдау- басқару әрекетінің құрамдас бір бөлімі. Жан-жақты терең талдау мектептің дамуын жүзеге асырады, ұжымның іс-әрекетінің тиімділігін көтереді. Талдау барысында оның тәсілдері мен этикаға-баса назар аудару.

Білім мекемесін басқару-жалпы оқу үрдісінің көзге көрінбейтін ішкі механизмі болып табылады. Бұл механизмнің мәнін тек терең жасалған педагогикалық талдаудың нәтижесінде ғана ашуға болады. Оқу жылының қорытындысына педагогикалық талдау жасау ісі кеткен кемшіліктердің себебін анықтау, алдағы оқу жылына міндеттер белгілеу болып табылады. Бұл мұғалім үшін мектептегі педагогикалық үрдіс туралы толық түсінік қалыптастырады.

Талдауға қойылатын жалпы талаптар:

Нақтылық;

Баяндалғандардың қисындылығы;

Бағаның дұрыстығы;

Қорытындының дәлелдігі;

Сабеп-салдары;

Көрнекілігі: кестелер,диаграммалар.

Кез келген талдау әрекеті үш кезеңнен тұрады:

1-кезең- талдауда нақты мақсат қою, күтілетін нәтижені анықтау.

2-кезең-талдау көрсеткіштерін белгілеу.

3-кезең – талдау үдерісін ұйымдастыру.

Ақпарат көздері:

Оқыту,тәрбиелеу қызметтерінің нәтижелерінің диагностикалық, мониторинг,аттестация қорытындысы;

Оқушыларды,олардың ата-аналарын,мұғалімдерді психологиялық-әлеуметтік зерттеу материалдары;

Мектеп құжаттарын тексеру қорытындысы бойынша анықтамалар;

Статистикалық құжаттар;

Талдау түрлері:

Дәрісте көрсетілгендей мектепті басқарудың теориясы мен тәжірибесінде Ю.А Конаржевевский, Т.И. Шамова педагогикалық талдаудық үш түрін: көрсеткіш, тақырыптық, қорытынды талдауларды ұсынған. Осы талдаулардың ішінде Жүйелілік талдау- терең жан-жақты талдау мектептің өткен оқу жылының жұмысын талдауда тиімді деп ойлаймын. Себебі, мектептің бір жылдық жұмыс жоспары бойынша өткен оқу жылының жұмысын талдауында жүйелелік тәсілмен талдау өте тиімді. Өйткені жүйелелік тәсілмен талдағанда мектептің қызметі бірнеше модульдерге бөлініп, әр модуль жеке-жеке талданып, алынған нәтижеге сипаттама беріледі, содан кейін оған әсер еткен себептер анықталып, қорытынды жасалынады да, жаңа оқу жылының міндеттері қойылады. Әрбір бөлікке сипаттама беру, нақты нәтижені анықтау, қорытынды жасау, алдағы кезеңге міндет қою- бұл жүйенің кезеңдері, олар бір-бірімен тығыз байланыста. Жүйелілік талдау мектеп басшысына зерттеп отырған нысананың ішкі жағдайын терең, жан-жақты түсінуге, мектеп қызметінің жұмысын әділетті бағалап, сараптауға мүмкіндік береді. Сол үшін мен мектептің өткен жұмысын талдауда төмендегі бөліктерді басшылыққа алып, терең талдау жасауға бағыт-бағдар беріп отырамын. 2017-2018 оқу жылындағы өт

І. ЖАЛПЫ МЕКТЕПТІҢ МАТЕРИАЛДЫҚ БАЗАСЫ :

ІІ.ЖАЛПЫ МҰҒАЛІМДЕРДІҢ САПАЛЫҚ ҚҰРАМЫНА САРАПТАМА:

ІІІ.МЕКТЕПТІҢ ОҚУШЫЛАР КОНТИНГЕНТІНЕ САРАПТАМА:

V.МЕКТЕП ЖАСЫНДАҒЫ БАЛАЛАРДЫ ЖАЛПЫҒА БІРДЕЙ МІНДЕТТІ ОҚУМЕН ҚАМТУ ЖҰМЫСЫНА САРАПТАМА.

1. Оқушылар қозғалысы. Оқушылар контингенті

2.Тасымалдау. Сырттан келіп оқитын оқушылармен жұмыс.

3.Жетім,жартылай жетім және әлеуметтік жағдайы нашар ,көп балалы жанұя оқушыларымен жұмыс.

4.Денсаулығы бойынша тіркеуде тұратын оқушылармен жұмыс.

5.Қиын оқушылармен жұмыс

6.Оқушыларға ыстық тамақ ұйымдастыру.

7.Балаларды мектепалды даярлық тобына қамту.

8.Оқушыларды мамандыққа баулу,оқушыларды еңбекпен қамту

VІ. ПЕДАГОГ МАМАНДАР ЖҰМЫСЫНА САРАПТАМА

1.Пәндік және МО бойынша жұмыс.

2.“Зерде“ қоғамдастығының жұмыс.

3. Мектептегі озық тәжірибе жұмыстары.

4. Өз білімін көтеру .

5. Жас мамандар мен жаңадан келген мұғалімдермен жұмыс

6.Мектепті дамыту жоспары бойынша жұмыс

7. Әдістемелік тақырып бойынша жұмыс

8.Әдістемелік апталық өткізу

9. Аттестация

VII. ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС ЖҮЙЕСІНЕ САРАПТАМА.

1. Әдістемелік нұсқау хат бойынша жұмыс.

2.Әдістемелік кеңесте қаралған мәселелер

3.Мектептің Әдістемелік бірлестігінің жұмысына талдау.

4. Дарынды балалармен жұмыс

VIII. МЕКТЕПТІҢ ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫНА САРАПТАМА

ІX.МЕКТЕП ПСИХОЛОГТАРЫНЫҢ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ САРАПТАМАСЫ.

X. МЕКТЕП КІТАПХАНАСЫНЫҢ ЖҰМЫСЫНА САРАПТАМА.

ХII.Мектепішілік бақылау мен басқару ЖҰМЫСЫНА САРАПТАМА.

1.Мектепте оқушыларды қамту

2.Оқу пәндерінің жүргізілу барысы

3. Мемлекеттік стандарттың орындалу барысы

ХІІІ. 2017-2018 ОҚУ ЖЫЛЫ БОЙЫНША ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМ САПАСЫ.

1.Ұлттық бірыңғай тестің сараптамасы

2. Жалпы мектеп бойынша білім сапасы

Бұл талдауда жоғарыда айтылған әр модуль жеке-жеке талданып, алынған нәтижеге сипаттама беріледі, содан кейін оған әсер еткен себептер анықталып, қорытынды жасалынады да, жаңа оқу жылының міндеттері қойылады.

Өткен оқу жылының талдауы өте ауқымды. Сондықтан қорытынды бөлімінде барлық мәліметті жинақтап, мектеп қызметінің өткен оқу жылындағы нәтижелеріне SWOT талдау жасадым, күшті және әлсіз жақтары анықталды.

Күшті жақтары

Басқару саласындағы жаңашылдық (1республикалық, 1облыстық, 2 аудандық башылық бойынша семинар іс-тәжірибе тараттық)

Педагог қызметіндегі жаңашылдық (27 мұғалім курстан өтті)

Әдістемелік қызметтің тиімді ұйымдастырылуы (6 оқушы Зерде, 3 оқушы Дарын, 18 оқушы КҒА байқауының жүлдегерлері (3облыстық, республикалық байқауының жүлдегері, 14 оқушы олимпиада жүлдегері, оның 2-уі облыс)

Педагог қызметкерлерге қойылатын құзіреттілік талаптардың орындалуы

(6 мұғалім жыл мұғалімі жүлдегер, кәсіби байқаулардан 5 мұғалім

1 облыстық, 3аудандық семинар)

Білім сапасының соңғы үш жылда өсуі (50,63,65%)

ҰБТ көрсеткішінің жоғары болуы (77,7, 87,2, 92,1 балл соңғы үш жылда 11 алтын белгі, 5 үздік)

15 деңгейлік курс, 7 тренер, 2 үйлестірушінің бар болуы (Зерде қоғамдастығының жұмысы, 1облыстық, 3 аудандық семинар, шебер сынып)

Үштік одақтың жұмысы (мектеп, ата-ана. Оқушы; Қыран, Жас атан-аналар мектебі» қоғамдастығы)

Мектептегі тәрбие бағытын дамытуға арналған жобалардың атқарылуы (Туған жерге тағзым, Балалар әлеміндегі игі істер, Қазақтың 100әні, 100 кітап)

әлсіз жақтары

8В-42 %, ,8Г- 44 % сыныптардың төмен білім сапасын көрсетуі

жекелеген пәндер бойынша

6 в сыныбында орыс тіліі( п.м Нурпейісова Л.К), 8 в сыныбында ағылшын тілі (Алкеева Б.Р), 7 в сыныбында қазақ тілі (Маратова Ж.М) пәндерің төмен пайыз көрсетуі

2в,7г сыныптарының тәрбие жұмысының жеткілікті деңгейде болмауы;

«Дарын», «Зерде» байқауына қатысқан оқушылар саны былтырғы жылдан төмендегені, облыс, республика көлеміне қатысу деңгейі төмендегені;

Жаңа ереже бойынша аттестаттаудан 6 мұғалім тестен жеткілікті деңгейде балл жинай алмауы;

Ташпулатова Ғ.С, Брешова Т.В.,Құдайбергенова А.Д.,Кайранбаева Г.,Ильян Н.Г.,Тулепова Г.О,Мырзагулова А.Т.,Рысбаева Э.Ж. сынып жетекшілерінің тәрбие сағаттарын өткізу барысындағы кемшіліктерінің болуы;

ҰБТ-де пәндері бойынша төмен нәтиже көрсеткен Байменов Т.С. Төрегелдиев Т.Ш. дайындығының төмендігі;

мүмкіндіктері

Мектепті дамытуға, жаңашылдықпен басқаруға мүмкіндігіміз бар

Біліктілігін арттыру курстары арқылы (Онлайн, қашықтықтан оқыту, жаңартылған білім, робототехника т.б курстар )

Кәсіби байқауларға қатысып, үздік тәжірибе алмасуға, авторлық бағдарлама шығаруға мүмкіндігіміз бар

Құзіреттілік талаптарды орындау барысында кәсіби қызметін тиімді және кепілді атқаруға