Мектеп жасына дейінгі балаларға математиканы меңгерту мақаласы

Мектеп жасына дейінгі балалардың бастауыш

математикалық түсініктерін қалыптастыру

Мектеп жасына дейінгі баланың жан-жақты дамуы — көп қырлы процесс. Онда дамудың тұлғалық, ақыл-ой, сөйлеу, эмоционалдық және басқа аспектілері ерекше мәнге ие болады. Ақыл-ой дамуында математикалық даму маңызды рөл атқарады, оны сонымен бірге тұлғалық, сөйлеу және эмоциялық жағынан тыс жүзеге асыру мүмкін емес.

"Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық дамуы" ұғымы біршама күрделі, жан-жақты және көп қырлы. Ол балада "дүниелік" және "ғылыми" ұғымдарды қалыптастыруға қажетті кеңістік, пішін, шама, уақыт, мөлшер, олардың қасиеттері мен қатынастары туралы өзара байланысты және өзара тәуелді түсініктерден тұрады. Бұл мәселе қазіргі кезеңде өте маңызды, өйткені математикалық даму баланың ақыл-ой тәрбиесі мен ақыл-ойының дамуында орасан зор рөл атқарады. Математиканың дамытушылық әсері ерекше. Оны зерттеу есте сақтау, сөйлеу, қиял, эмоциялардың дамуына ықпал етеді; тұлғаның табандылығын, шыдамдылығын, шығармашылық әлеуетін қалыптастырады. Математика – ең күрделі оқу пәндерінің бірі. Мектепке дейінгі мекеме тәрбиешісінің әлеуеті белгілі бір математикалық білімдер мен дағдыларды беруде емес, балаларды қиялға тамақ беретін материалмен таныстыруда, бұл тек интеллектуалды ғана емес, сонымен қатар баланың эмоционалдық саласы. Мектепке дейінгі мекеменің тәрбиешісі балаға жеке ұғымдарды ғана емес, жалпы заңдылықтарды да түсініп, меңгере алатынын сезіндіруі керек. Ең бастысы, қиындықтарды жеңе отырып, қуанышты үйрену.

Математиканы оқыту бала үшін жалықтыратын іс-әрекет болмауы керек, сонымен қатар, адамдарда кішкентай бүлдіршіндерге арналған ауызша халық шығармашылығы шығармаларының саны өте көп. Өйткені, балалардың есте сақтау қабілеті таңдамалы. Бала өзін қызықтырған, таң қалдырған, қуантқан немесе қорқытқан нәрсені ғана меңгереді. Ересектер талап етсе де, ол қызықсыз нәрсені есіне түсіруі екіталай.

Біз мұғалімдер математиканы мектеп цикліндегі ең күрделі пәндердің бірі деп санаймыз. Сондықтан бүгінгі күні балабақшада бала бастауыш математикалық білімді меңгеруі керек. Дегенмен, балалардың математикалық қабілеттерін қалыптастыру және дамыту мәселесі бүгінгі күні мектепке дейінгі педагогиканың ең аз дамыған әдістемелік мәселелерінің бірі болып табылады.

Дәстүр бойынша, мектепке дейінгі педагогикада математикалық сипаттағы білім қорын игеру және жинақтау мәселесі негізінен натурал сан және онымен жасалатын әрекеттер (санау, есептеу, арифметикалық амалдар және сандарды салыстыру, скаляр шамаларды өлшеу және т.б.) туралы түсініктерді қалыптастырумен байланысты..). Бастауыш математикалық түсініктерді қалыптастыру баланың ақыл-ой дамуының, оның танымдық қабілеттерінің құралы болып табылады.

Мектеп жасына дейінгі бала үшін дамудың негізгі жолы - эмпирикалық жалпылау, яғни. өзінің сенсорлық тәжірибесін жалпылау. Мектеп жасына дейінгі бала үшін мазмұнды сезім арқылы қабылдау керек, сондықтан мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс жасауда халық ауыз әдебиетінің элементтеріне негізделген ойын-сауық материалдарын қолдану өте маңызды.

Сыныптағы балаға оның өміршеңдігін арттыруға, қызығушылықтарын, әлеуметтік қажеттіліктерін қанағаттандыруға ықпал ететін белсенділік қажет. Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың бастауыш математикалық түсініктерін қалыптастыруға бағытталған ауызша халық шығармашылығына негізделген дамытушылық ортаны қалыптастыру.

Мектеп жасына дейінгі баланың жан-жақты дамуы — көп қырлы процесс. Онда дамудың тұлғалық, ақыл-ой, сөйлеу, эмоционалдық және басқа аспектілері ерекше мәнге ие болады. Ақыл-ой дамуында математикалық даму маңызды рөл атқарады, оны сонымен бірге тұлғалық, сөйлеу және эмоциялық жағынан тыс жүзеге асыру мүмкін емес.

"Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық дамуы" ұғымы біршама күрделі, жан-жақты және көп қырлы. Ол балада "дүниелік" және "ғылыми" ұғымдарды қалыптастыруға қажетті кеңістік, пішін, шама, уақыт, мөлшер, олардың қасиеттері мен қатынастары туралы өзара байланысты және өзара тәуелді түсініктерден тұрады. Бастауыш математикалық түсініктерді меңгеру барысында мектеп жасына дейінгі бала уақытпен және кеңістікпен (физикалық және әлеуметтік) нақты әлеуметтік-психологиялық қатынастарға түседі; ол шаманың салыстырмалылығы, транзитивтілігі, дискреттілігі және үздіксіздігі және т.б. туралы түсініктерін қалыптастырады. Бұл идеяларды…