Мектеп жасындағы балалардың қатысымдық құзырлылығы

Мектеп жасындағы балалардың қатысымдық құзырлылықтарын қалыптастыру

Абдолова Әсем

Мектеп директорының оқу жұмысы жөніндегі орынбасары

Заманауи мектеп қалыптастыру керек

Жан-жақты білім,іскерлік , дағдының біртұтас жүйесін

Оқушылардың жеке жауапкершілігі мен өзбетіндік ізденісін

Негізгі құзырлылықтарын

Заманауи тұлғаны

Оқу құзыреттілігінің аспектілері

қолданбалы

зерттеушілік

Әлеуметтік-қатысымдық

Жеке бағытталған

Пән бойынша қолданбалы білімі

Сұрақ қоя білу және жауап бере білу дағдысы

Тыңдау дағдысының дамуы

Қарым-қатынас дағдысының қалыптасуы

Оқу пәнін түсінуі(себеп-салдарлық байланысы,терминология )

Оқу материалын логикалық тұрғыдан жүйелей білу

Пікірталасқа қатысу қабілеті

Оқудағы сенімсіздігі мен өз күшіне сенбеуін жеңе білуі

Пәнаралық байланыста негізгі және қосымша ұғымдарды ажырата білуі

Оқу іс-әрекетін жоспарлай білуі

Ынтымақтастық та интеграциялануы

Сыни ойлауының дамуы

Оқу материалын бағалау

Анықтамалық әдебиеттермен жұмыс жасай білуі

Оқушылардың өз ойын нақты дәлелдермен келтіруі

Ортақ іске жұмылу және өзіне ,өзгелерге сенім артуы

Оқу материалын таныстырып қорғай алуы

Мақсат қоя білуі және жетістікке жету жолын анықтай алуы

Мектептегі қарым-қатынасты дамыту концепциясы :

1 кезең – тәжірибеге дағдылану

сабақ кезіндегі қарым-қатынасқа қатысуға дайындығы

Сұрақтар мен жауаптарға пікір білдіре алуы

Ойын жүйелі жеткізе білуі

хабарлама жасай алуы

2 кезең – білім, білігінің қалыптасуы

ойын нақты жеткізуі

Мысалдармен,нақты дәлелдер келтіре алуы

Сөзінің жылдамдығы мен ырғағын реттей алуы

Ойын нақты, анық,бейнелі жеткізе алуы

3 кезең- қарым-қатынасқа түсу дағдысы

әңгіме жүргізе білуі

Сындарлы диалог немесе дебатқа түсе алуы

Конференциялар мен ойындарға , турнирлерге қатысуы

Оқытудың белсенді әдістерін қолдану технологиясы

Имитациялық ойын

Көп тілді білу өркениетті елдің болашағы ма?

Топқа бөлу( берілген сұраққа оқушылардың “иә”, “жоқ” жауаптарына байланысты екі топқа бөлінеді

Миға шабуыл

Негізгі түсініктер (тақырыпқа сәйкес негізгі түсініктерді айту)

Ойынның атын,шартын ,қорытындылау түрін белгілеу;

“Карусель” ойыны –оқушылар 2 шеңбер құрады-ішкі шеңбер,сыртқы шеңбер.Ішкі шеңбердің қатысушылары тақырып бойынша ойларын білдіреді.сыртқы шеңбер бақылаушы ролінде дисскуссия өтуді ережесін қадағалайды. Әрқайсысы 2-3мин сөйлеуге құқылы.Уақыт біткеннен соң екі шеңбер қатысушылары орындарын ауыстырады.

Қорытынды