Менің көңіл күйім тақырыбындағы психология материалы

Тақырыбы: «Мен және менің көңіл-күйім»

Мақсаты: Оқушының өз мінезіне басшылық жасай алуын қалыптастыру.

· Көңіл-күйін жағымды арнаға түсіруге баулу.

· Көтеріңкі көңіл-күйдің айналасындағыларға әсерін түсініп,сезінуге тәрбиелеу .

Әдіс-тәсілдер: Әңгімелесу, сұрақ-жауап, тілегін білдіру, жаттығулар т.б.

Құралдар: Суреттер, слайд, әңгіме т.б.

Сабақ барысы : Ұйымдастыру бөлімі

1. Жаттығу «Көңілді шаттық шеңбер»

Қане бәріміз ортаға шығайық. Балалар ең алдымен

амандасып, ойымыздағы жақсы тілектерімізді бір-бірімізбен

арнайық.

- Сәлем, Камила. Жүзің қандай жарқын.Саған тек

жақсылық,жақсы көңіл-күй тілеймін. Шеңбер бойынша

әрі қарай жалғаса береді.

Сабағымызды бастамас бұрын «Менің көңіл-күйім»

жаттығуын орындайық онда бүгінгі көңіл- күйлерімізді

анықтайық. Ол үшін мына тақтадағы берілген үш эмоцияның

біреуін таңдау керекпіз. Алдарындағы көңіл-күйлерді таңдап

алып, тақтаға жапсырайық.

Сұрақ- жауап

- Өздеріңнің көңіл-күйлерің қалай? Көңілдісіңдер ме?

- Адамның көңіл-күйін қалай байқауға болады екен?

- Бет әлпетінен,көзінен,аузынан қимылынан т.б.

- Ал адамның көңіл күйін көтеріп,жақсартуға болама екен?

- Оған жақсы сөз айтып,сыйлық сыйлауға болады не жақсылық жасауға болады.

Суретте – гномдар бейнеленген. Суреттегі көңіл күйлеріне қарап, олардың әрқайсысына ат қой. Қазіргі уақыттағы өзіңіздің көңіл күйіңізді белгілеңіз.Есім – сезімді жаз. Өзіңе ұнаған гномды дөңгелектеп сыз.

Гномдардың бет-бейнесі баланың шынайы базалық құндылықтарын көрсетеді. Мимика арқылы басқа адамдардың эмоцияларын тани алуға бола ма?

Суретпен жұмыс . Суреттегі көңіл-күйлерді атап шығайық.

Көңіл күйі, көңіл-күй – адамның психикалық процестерге, барлық қызметіне, соның ішінде оқу материалын меңгеруге әсер ететін эмоционалдық жағдайы. Көңіл күйіне қарап адамдарды: шат, жайдары, көңілді, жылы жүзді, ызбарлы, ызалы, т.б. деп ажыратуға болады. Көтеріңкі көңіл адамға қуат бітіріп, бойын сергітеді, ал уайым-қайғы жүнжітіп, жабырқатып жібереді.

Оқушыларды ыңғайлы отырғызу. Мен сендерге бір әңгіме оқып берейін.

Марат деген баланың мысығы болыпты. Өзі пештің түбінде жата береді екен,өте жалқау мысық болыпты. Тіпті тышқан да ұстамапты. Бір күні Марат мысығын қапқа салып орманға апарып тастайды. Мысық орманда қарны ашып,үйін сағынады. Енді ол өз қателігін түсінеді. Ешқашан жалқау болмаймын деп өзіне уәде береді. Бірақ Маратқа баруға қорқады екен.

- Балалар біреу біздің есігімізді қағады ғой?Кім екен бұл?

*Бұл –мысық.

- Е, бұл Мараттың орманға тастап кеткен мысығы ғой!

- Келген қонаққа не дейміз?

*Жоғары шығыңыз.

- Балалар мысықтың көңіл-күйі қандай?

*Өте көңілсіз ,жабырқау екен.

- Ал кім оның көңіл-күйін сұрайды?

Мысық: Мен жалғызбын не істерімді білмеймін.

Психолог: Қане бәріміз мысыққа көмектесейік.Енді мұңайма. Біз сенің көңіл-күйінді көтереміз. Бүгінгі сабағымызды бізбен бірге тамашалауға шақырайық,

- Қалай ойлайсыңдар біз бірігіп оған көмектесе аламыз ба?

*Иә,біз оған әсем ән салып берейік

«Жағымсыз жағдайдан құтылу» жаттығу Алдарындағы қағазға, көңіл-күйге қаяу түсіретін жағдайды жазыңдар. Оны ешкім оқымайды, көрмейді, сондықтан ашық, ұялмай қорықпай жазуға болады. Енді осы қағазды 2-ге бүктеп оны ұсақ бөліктерге бөлеміз. Енді сіздің жағымсыз мәселеңіз қоқыс болып қалады. Оны қоқыс шелегіне тастаймыз. Сіздердің көңіліңізді түсіретін жағдайға енді ешқашан қайтып оралмайды, оны еске түсірмей, жоққа шығарамыз деп ойлаңдар.

-Біз мысықтың көңілін қалай көтердік?

- Мысықтың көңіл-күйі көтерілді ма?

«Болады, болмайды» жаттығуы.

Мен сендерге сөздер айтамын, ал сендер болсандар

болуы мүмкін болса, онда қолдарын шапалақтайды, егер

ондай мүмкін болса- онда аяқпен топылдатады. Мысалы:

қасқыр орманда кезіп жүреді- алақан шапалақтайды. Қасқыр

ағаш басында отыр – аяқтарын топылдатады. Кастрюлде

кесе қайнап жатыр. Мысық үйдің төбесінде қыдырып жүр.

Қыз үйдің суретін салып отыр. Ит аспанда ұшып жүр.

Тышқан атпен шауып бара жатыр.Мысық машинамен