Местоимение: открытый урок русского языка, 7 класс

Открытый урок русского языка в 7-м классе на тему: "Местоимение"

Цель: повторение и обобщение знаний о местоимении как части речи;

умение разграничивать разряды, их морфологические признаки;

роль местоимений в тексте.

Эпиграф

Местоимение в языках…- слова - вторичные,

слова-заместители.

Это как бумажная валюта, функционирующая

ради удобства, благодаря наличию золотого

фонда. Золотым фондом для местоимений

являются знаменательные слова.

А.А.Реформатский

Ход урока.

Орг момент.

Приветственное слово учителя.

Открываем тетради и записываем дату.

Минутка чистописания (Кк, Ккк, Кккк)

-Какую закономерность вы заметили? Что вы можете сказать о этой букве?

Работа по кроссворду . (Словарная работа) Групповая работа.

Ключевое слово – морфология.

Его бьют, а он не плачет

Веселее только скачет (мяч)

Часть слова без окончания. (основа)

В математике: сумма всех сторон.(периметр)

Синоним слова – передник.(фартук)

Состоит из одного и более слов , связанных по смыслу и грамматически.(предложение)

Антоним слова – маленький.(большой)

Мужской, женский, средний. (род)

Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады и огороды

Всей округи полила.(гроза)

Золотой у Буратино.(ключик)

Ребус- 7-я. (семья)

- А что такое морфология? Какие чати речи мы изучили в этом году?

Работа по группам.

Рассказать все, что известно о имени существительном.

Рассказать все, что известно о имени прилагательном.

Записать любые три существительные среднего рода, и три прилагательных во множественном числе.

Ведение в новую тему.

На доске записаны слова: я, нос, груши, красивый, ты, мы, работа, они, синий,света, цветные.

-Прочитайте слова и разделите их на группы по какому нибудь признаку.

*Какое название вы дали последней группе. Почему не смогли?

В царстве ЧАСТИ РЕЧИ у имён существительных, имён прилагательных есть заместители, которых они могут оставлять на посту вместо себя. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с ними.

Обратите внимание на эти предложения.

Маша встала рано утром.

Маша умылась и позавтракала.

У Маши хорошее настроение.

- Прочитайте получившийся текст.

- Какой имеется в тексте недостаток и как его исправить (неоправданный повтор слова Маша, необходимо его заменить другими словами)

- Давайте его отредактируем. (один ученик у доски с цветным мелом, все остальные – в тетради: 1 предложение остается без изменений, во втором предложении слово Маша заменяем на слово она, в третьем предложении заменяем словом у нее)

- Место какой части речи заняли в предложении новые слова? (место имени существительного)

На центральную доску прикрепляются карточки:

МЕСТО ИМЕНИ

- Как вы думаете, как можно было бы назвать новую часть речи? (карточки сдвигаются, открывается буква е)

МЕСТОИМЕНИЕ

V. Сообщение темы и постановка целей урока

- Итак, тема нашего урока – Понятие о местоимении.

- Какие бы вы поставили перед собой цели? (Наблюдать за ролью местоимений в предложении, развивать речевую деятельность, формировать навык употребления местоимений.)

V. Сообщение темы и постановка целей урока

Открытие нового.

Грамматическая сказка о местоимении.

- Переходим к реализации первой цели. Для этого мы поработаем на стр. 134 вашего учебника- правило.

- Давайте обобщим наши сведения о местоимении на данном этапе урока. Местоимение – это часть речи, которая не называет предмет, а указывает на него.

- Это определение надо выучить к следующему уроку.

Физминутка.

- Попробуем найти общие признаки у имени существительного и местоимений.

- Значит 1 сходство:

- местоимение отвечает на те же вопросы, что и имя существительное, но это относится только к личным местоимениям (на доске прикрепляется слово ЛИЧНЫЕ и табличка? МЕСТ = ?СУЩ)

- К личным местоимениям относятся местоимения я, ты, он, она, оно, они, вы, мы.

- Давайте определим, почему местоимение я называется личным?

Кто может сказать о себе я? Тот, кто начинает разговор. Он первый, поэтому местоимение я – 1 лица.

- На сколько человек может указывать местоимение я? Значит это местоимение ед. числа.

- Если я иду с Сашей, то, как скажем о себе? (мы)

- Я беседую с Никитой. Как я к нему обращусь? (ты). Он второй участник нашей беседы, значит ты – местоимение 2 лица.

- При беседе с Юлей и Егором я употреблю местоимение… (вы). Это местоимение множественного числа. Но иногда местоимение Вы употребляют при обращении к одному человеку. Когда это бывает?

- Что мы можем добавить в копилку знаний о местоимении? (они изменяются по числам, бывают 1,2 и 3 лица и в 3 л. ед. ч. могут иметь род)

Все вместе выучим правило. Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,

ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Все местоимения.

VI. Применение новых знаний на практикеI

Подумайте, какое слово нужно заменить, чтобы избежать повторения:

Очень давно человек приручил диких животных. Человек заставил их служить себе.

(Учащиеся заменяют во втором предложении существительное человек словом он и записывают оба предложения.)

На кого указывает слово он?(На лицо,о котором мы говорим, о котором что-либо сообщаем) Подчеркните слово он.