Наречие: открытый обобщающий урок русского языка, 7 класс

Открытый обобщающий урок на тему « Наречие». 7 класс.

Тагаев Мурат Жоракулович, учитель русского языка и литературы

Общей средней школы №9

Цели урока: 1) систематизировать и обобщить знания учащихся о наречии; 2) проверить степень овладения умением правильно писать наречия; 3) прививать любовь к русскому языку.

Методы контроля на уроке:

Устный и письменный.

Фронтальный, групповой, индивидуальный.

Оборудование урока: презентация, карточки, раздаточный материал.

Тип урока: урок – обобщения

Форма урока: урок- практикум

3. Актуализация знаний.

Продолжаем вспоминать, что это за часть речи – наречие.

Запишите 4 термина, найдите среди них «Четвёртое лишнее».

Сказуемое, наречие, определение, дополнение.

( обстоятельство)

(Лишним является термин наречие, так как 3 термина называют члены предложения, а лишний называет часть речи.)

— Восстановите цепочку, исправьте ошибку применительно к данной части речи. (Обстоятельство.)

Какая часть речи называется наречием?

«— Наречие, - сказал один чудак, - это всё, что на речке.»

А как бы вы объяснили ему, что такое наречие? ( Самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета, действия, другого признака).

— Другой влюблённый чудак отправил послание любимой девушке; оно заканчивалось так:

И однажды к тебе я приду

Навсегда, навсегдой, навсегду.

Я тебя за собой увлеку

Вдалеке, вдалекой, вдалеку.

— Что же наделал этот чудак? (Он попытался изменить слова, которые не умеют и не хотят изменяться).

— Значит, морфологическая особенность наречий – это их … (неизменяемость).

4. Закрепление и обобщение полученных знаний:

Чтобы вспомнить все орфограммы связанные с наречием , которые мы изучили мы обратимся к волшебному цветочку. А поможет нам в этом инструкция.

Презентация « Волшебный цветочек». ( учащийся на доске выполняет задание, а потом проверяет на интерактивной доске)

2. Чистописание.

А начнем мы, как всегда, с чистописания, цель которого – повторить правильное написание букв.

На доске: о с н е ь

Прочитайте, какие буквы записаны на доске. Запишите их себе в тетрадь, соблюдая высоту букв, следя за наклоном. Пишем всю строчку, продолжая чередование.

Найдите наречия меры и степени.

Это наречия , которые отвечают на вопросы? ( в какой степени?, в какой мере?)

Слегка, вполне, слишком, чуть-чуть, очень, вдвое.

Найдите наречия места.

Это наречия ( где?, куда? Откуда?)

Вокруг, всюду, направо, позади, вдали, далеко.

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте разгадать ребусы, назовите слова, которые зашифрованы.

(Внутри)

(Рядом)

На доске записан ряд понятий.

Имя существительное, имя прилагательное, деепричастие…

- Продолжите предложенный ряд. Какой признак лежит в основе составления этого ряда?

- Определите, к какой из названных частей речи относятся слова-отгадки.

- Правильно, это наречия. Определите тему нашего урока.

- Верно, тема нашего урока – “Наречие как часть речи”.

Следующее задание от господина Наречие.

Карточка № 2. Подчеркните наречие как член предложения. 1 ученик у доски.

- Сделайте вывод, каким членом предложения может быть наречие.

Карточка № 3. На какие вопросы отвечает наречие?

Карточка № 4. Есть ли у наречия окончание? Что это значит?

В результате проделанной работы получилась таблица, характеризующая наречие как часть речи.