Методы обучения и воспитания на уроках обществознания

Доклад на тему:

«ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ,

СОЕДИНЯЮЩИЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ

НА УРОКАХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН»

Преподаватель: Мадеев Ж.Д.

Народная мудрость гласит: «Если твои планы рассчитаны на год – сей рожь, если твои планы рассчитаны на десятилетия – сажай деревья, если твои планы рассчитаны на века – воспитывай детей». К нашим планам мы подходим с точки зрения вечности. Поэтому обучение и воспитание людей, начиная с детских лет было, есть и будет одной из кардинальных задач. Педагогика считает воспитательное влияние обучения объективной закономерностью. В обучении объективно уже заложены возможности и факторы воспитательного влияния, но их превращение в действительность не может происходить автоматически, без умелых действий и специального внимания учителя. Передовой педагогический опыт и специальные научные исследования показывают, что повышать эффективность воспитательного влияния процесса обучения можно за счет применения комплексного подхода к воспитанию. Как известно в процессе обучения одновременно реализуются три функции: образовательная, воспитательная и развивающая. Решение воспитательных задач сегодня связано с воспитанием личности, формированием общечеловеческих ценностей, подготовка к взрослой жизни, развитие нравственного и физического здоровья, гуманизма, ответственности и творчества. У многих учит

Между образованием и воспитанием существует неодносторонняя связь: от обучения к воспитанию. Повышение воспитанности школьника изменяет мотивацию учения, влияет на повышение его учебной активности, способствует более глубокому и прочному усвоению знаний, умений навыков. Богатым источником воспитательного влияния процессов обучения является его содержание. Всемирная история, история Казахстана, как учебные предметы своеобразны. Изучая, историю древнего Казахстана учащиеся переносятся в далекое прошлое, знакомятся с историей отдельного человека, предков, поколений, с историей памятников архитектуры, одеждой разных эпох, с историческими знаками, символами, историей письма и мировых религий, традициями и обычаями. Усвоение материала воспитывает у школьников чувства гордости за свою родину за своих предков, воспитывает желание расширить знания. Изучая содержание – курсов истории наша задача воспитывать у учащихся чувство патриотизма, активно продолжать исторические свершения нашего народа. Руководствуясь пониманием роли своего предмета во всестороннем и гармоничном развитии личности школьника, учитель выделяет в содержании образования важные в воспитательном понятии закона и теории в об

Задачи исторического образования: формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе личностного осмысления опыта истории, воспитание идей, патриотизма и взаимопонимания между народами. Развитие интереса и уважение к истории к культуре своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное население своей страны и всего человечества. В содержании образования входит так же овладение определенными умениями, что способствует формированию трудолюбия, воли, самостоятельности.

Воспитательное влияние процесса обучения во многом зависит и от характера учебной деятельности учащегося. Поэтому в качестве фактора выступают также и методы обучения. От правильного выбора и использования методов обучения зависит развитие познавательной активности школьника, превращение преображенных знание в глубокие личные убеждения. Активная учебная деятельность учащихся протекает на уроках, лекциях, практических занятиях и в других различных формах организации процесса обучения.

При изучении темы «Послевоенное время, Европа, расколотая надвое» можно использовать урок формы «деловой игры». Игровое занятие призвано способствовать возникновению личностных аналогий у учащихся через познание «азов дипломатии» и воссозданию непростой атмосферы в мире в

50 годах.

Форма игры поможет научить осознавать проблемы. Выдвигать простейшие гипотезы на основе изученного, подтверждать гипотезы самостоятельно подобранными фактами, аргументировано защищать свою позицию, объяснять новую терминологию, соотносить реальные исторические события и имитируемую ситуацию в ее игровом воплощении. Проводя урок – конференцию «Здоровье нации», учащиеся от имени специалистов: нарколога, химика, медика, юриста рассказывают о вреде курения, употребления алкоголя, наркотиков. Выступления сопровождаются демонстрацией плакатов, таблицами, отрывками видеофильмов.

Тексты выступлений учащихся пишутся на основании книг, журналов и газетных публикаций. Учащиеся несут информацию, и сегодня подросток более открыт для…