Михаил Зощенконың Алтын сөздер әңгімесі

Тема

М.Зощенко. «Золотые слова урок 27

Цель

ориентироваться в тексте произведения, быстро находить нужные эпизоды, воспроизводить события, описываемые в рассказе по необходимости, находить доказательства в тексте; характеризовать главных и второстепенных героев произведения.

Ожидаемый

результат

делиться своими размышлениями, впечатлениями, дослушивать товарищей по классу до конца, не перебивая, проявлять эмпатию по отношению к героям произведения и своим одноклассни

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Вызов

1.Стратегия «»

2.Психологический настрой

3.Стратегия «Толстых и тонких вопросов»

2Проверка дом работы. Работа с визуальными данными.

Просмотр мультфильма «Перевоспитатели» .

Осмысление

1.Определение темы и обсуждение целей урока с учащимися.

Рассказ М.Зощенко «Золотые слова»

2. В прямом или в переносном значении употреблено словосочетание золотые слова? Докажите свой ответ.

2.Стратегия «Джиксо» .

3.Определение темы и обсуждение целей урока с учащимися.

Работа с группами

Работа по содержанию рассказа «Золотые слова»

Обратимся к содержанию рассказа.

Беседа по вопросам.

- Каковы первые впечатления о прочитанном?

- Кто из героев понравился вам больше и почему?

- С какого эпизода начинается рассказ «Золотые слова» ?

- Почему так любили дети застолье в обществе взрослых?

- Как реагировали взрослые на необычное поведение детей за столом?

- Какие неприятные ситуации возникали во время ужина?

- Постарайтесь объяснить позицию взрослых и детей?

- Почему так и не удалось сгладить возникающие конфликты?

- К какому выводу пришли взрослые на последнем вечере?

- Какое «золотое» правило, касающееся всех норм этики вы вынесли из этого повествования? (Зачитать слова).

- Как же правильно вести себя, находясь за одним столом со взрослыми?

Давайте установим эти нормы и запишем выводы в тетрадь.

Запись. Этические нормы.

1. Не перебивай собеседника.

2. Уважай говорящего.

3. Учитывай разницу в возрасте.

4. Действуй с учетом сложившихся обстоятельств.

Закрепление урока:

Инсценировка эпизода

Вопросы.

1. Какие из перечисленных на доске норм нарушены?

2. Как же поступать правильно?

7. Рассуждения о нарушении этических канонов с опорой на детские рисунки по рассказу М.Зощенко

Ребята, прочитав рассказ, изобразили занимательные сцены. Какие, расскажите нам, возникли здесь проблемы?

(Рисунки детей находятся на стенде).

8. Слово учителя

Сам автор не раз показывал высокую культуру поведения по отношению к окружающим.

Сознавая свое двусмысленное положение в период сталинских репрессий, писатель сам предпочитал не узнавать знакомых и переходил на другую сторону улицы, чтобы не подвергать их опасности.(Сообщение ученика).

8. Размышления о высказываниях великих людей

На доске представлены высказывания, относящиеся к теме нашего урока, выберите одно из высказываний, проанализируйте мысль автора.

Слова принуждены расплачиваться собственным «добрым именем»за чрезвычайно ценностный ореол вокруг культуры мысли и речи… С.С. Аверинцев.