Мухтар Алимбаев Родник земли родной: план урока

Литературное чтение

Краткосрочный план урока № 41

Предмет: Литературное чтение Урок: 41

Школа: 93

Дата:

ФИО учителя: Пернебаева А

Класс: 2

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Мой Родной край

Тема урока:

М. Алимбаев «Родник земли родной».

Какие особенные места есть в твоем родном краю?

Цели обучения, которым посвящен урок:

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения

своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации.

2.2.6.1 находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять их роль с

помощью учителя.

2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/ аппликаций/

фотографий (с помощью учителя).

Развитие

навыков:

1.5 Высказывание мнения по аудио/видеоинформации.

2.6 Понимание использования автором изобразительно-выразительных

средств в тексте литературного произведения

3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Узнать о средствах художественной выразительности.

Познакомиться с понятием «сравнение».

Большинство учащихся смогут:

Построить высказывания после восприятия информации.

Изучить жанровые особенности стихотворения (рифма, ритмический

рисунок).

Написать строчки из стихотворения, где автор использует сравнение как

средство художественной выразительности.

Отгадать загадку.

Написать сравнения.

Некоторые учащиеся смогут:

Найти информацию и подготовить сообщение о родниках, бережном

отношении к источникам.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания: ритмический рисунок

стихотворения, сравнение, выразительное чтение, сознательное чтение,

словарь терминов.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Какие особенные места есть в твоем родном краю?

- Трехъязычие: Родник - spring - родник

Предварительные

знания

Текст-описание, заголовок текста, структурные компоненты текста. Подбор

другого заголовка. Образ-персонаж. Герой юмористического рассказа. Чтение по ролям. Подробный пересказ. Рассказывание. Сравнение произведений на одну тему: сходство различия. Стихотворение. Картины природы в лирическом стихотворении. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, и выразительное чтение. Образ-переживание.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-1 мин

1-5 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Будь добрым, не злись, обладай терпеньем.

Запомни: от светлых улыбок твоих

Зависит не только твое настроенье,

Но тысячу раз настроенье других.

Актуализация жизненного опыта.

(К) Учитель предлагает посмотреть презентацию «Добро пожаловать в Казахстан» и подумать, какие особенные

места есть в нашей республике.

Целеполагание.

Цель нашего урока – научиться:

- строить высказывание, используя опорные слова для

объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при

восприятии информации;

- находить сравнение в стихотворении;

- писать творческие работы.

Стихотворение.

http://900igr.

net/prezentat

sii/geografija/

Strana-

Kazakhstan/S

trana-

Kazakhstan.h

tml

Середина урока

5 – 12 мин

12- 14 мин

14- 17 мин

17 – 27 мин

27 – 30 мин

30 - 35 мин

35 мин

37 мин

Работа над сквозной темой раздела на уроке.

(Г) Учитель предлагает учащимся записать или нарисовать

особенные места своего родного края.

Развитие связной речи.

(Г) Составить рассказ об особых местах родного края.