Мұртты обалар туралы Қазақстан тарихы сабағы, 5-сынып

САБАҚ:

Савроматтар мен массагеттер

Мектеп:№148 қазақ орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің есімі: Айтасова Қ

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

5.2.2.1 - археологиялық ескерткіштерді сипаттау;

5.2,1,2-ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Савромат,мұртты оба ,скиф,Шірік –Рабат,Бәбіш-Молда

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі,тарих.

Алдыңғы тақырып

Савроматтар мен массагеттер

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу,

Сыныпты Есік, Бесшатыр ,Шілікті,Берел деген төрт топқа бөлемін

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

«Көрші»

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Көршіңді оң жақтан құшақта,

Көршіңді сол жақтан құшақта.

Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,

Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,

Бүгінгі тренинг барысы,

Біз үлкен отбасы.

Сыныпты 4 топқа бөлу

Көрші тренинг

Ортасы 20 минут

Білу және түсіну 10 минут

Топтарға тапсырма:

(Мәтін бөліктерін тарату)

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөлу

р\с

Оба атауы

Обалар мерзімі

Обалар орналасуы

Зерттеген

ғалым

Обалар саны

Бесшатыр

Шілікті

Берел

Есік

Мұртты

Тасмола мәдениетіне жататын обалардың шет жағында --------

---------------------- Бар. Бұл обаларға төбеден қарағанда тас тізбектер ----------------- ұқсайды ,сондықтан шартты түрде оларды «---------------------------------------------------» деп атайды.Скифтер мен савроматтардың арасындағы достық қатынас б,з,б---------------------------------------------- созылды. Савроматтардың көсемі Скопасис --------------------------------------------------------------------------------бағындырмақ болған----------------------------------------------------- қарсы соғыста ерекше көзге түскен.Көсем обаларының маңында ----------------------------------------------------------------------------- обалары да орналасқан.

Сөзжұмбақ «Сарматтар»

1Тасмола мәдениетін кімдер қалдырды деген болжам бар (исседондар)

Савроматтар Дон өзенімен қай теңіздің аралығында мекендеген (Азов)

Грек тарихшысы Геродот Савроматтарды қалай атады? (ержүрек)

Диодор қай елдің тарихшысы? (Рим)

Савроматтардың көсемінің есімі (Скопасис)

Обалар неден үйілген (топырақтан)

Ауыздық, жүгендерді немен зерлеген? (алтынмен)

Сарматтар нені азық етті? (балықты)

Савроматтар нені пайдаланбады ( темір мен күмісті)

Тапсырмалармен жұмыс.

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.

Сергіту сәті

2 минут

40 секунд ішінде

Сергіту сәті

Аяқталуы 10 минут

Бағалау

Кері байланы 3 минут

Ой қорытыу

БББ кестесі

Білгенім

Білдім

Білгім келеді

«Білім қоржыны»

Оқушылар ойларын түйіндейді

Стикерге жазып іледі.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

р\с

Оба атауы

Обалар мерзімі

Обалар орналасуы

Зерттеген

ғалым

Обалар саны

Бесшатыр