Музыкадағы көңіл күй тақырыбындағы ашық сабақ 3 сынып

Жақсыданүйрен, жаманнанжирен

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандарсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтақырыбы

Музыкадағыкөңілкүй

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаты (оқубағдарламасынасілтеме)

3.1.1.2 – музыкалықшығармаларды интонация, əуенарқылытаныпажырату;

3.1.3.3–музыкалықшығармалардыталдаубарысынданегізгімузыкалықұғымдардыанықтаужəнеажырату;

3.3.1.1 – өзшығармашылықжұмысынкөрсету, өзініңжəнеөзгелердің

жұмыстарынбағалайбілу.

Сабақмақсаты

Барлықоқушылар:

адамныңдұрыс-бұрысəрекеттерінебағабереалады;

музыкадағықарама-қарсылықтыажыратудамұғалімніңкөмегінесүйенеді;

музыкадағыкөңілкүйдісезінеді;

мажорлықладтағыəндердіажыратабіледі;

үйренгенəнінорындаудамузыканыңкөркемдеуішқұралдарынқолдануғатырысады;

шығармашылықжұмыстардыұсынудасыныптастарыныңпікірінесүйенеді.

Оқушылардыңкөпшілігі:

адамныңдұрыс-бұрысəрекеттерінебағабереалады;

музыкадағықарама-қарсылықтыайқындауғатырысады;

музыкадағыкөңілкүйдісезінеді, мажорлықладтағыəндердіажыратабіледі;

үйренгенəнінорындаудамузыканыңкөркемдеуішқұралдарынпайдаланабіледі;

шығармашылықжұмыстардыұсынудаөзпікірінортағасалады.

Кейбіроқушылар:

музыкадағықарама-қарсылықты (контраст) өмірдегіқарапайыммысалдарарқылыұғындыраалады;

музыкадағықарама-қарсылықтыкөркемдеуішқұралдарыарқылыкөрсетеалады;

музыкалықшығармалардыкөркеморындаудажетекшілікетеалады.

Бағалаукритерийлері

Оқушылармынамақсатқажетеді:

адамныңдұрыс-бұрысəрекеттерінебағабереалады;

музыкадағықарама-қарсылықтыөзікөрсетугетырысады;

музыкадағыкөңілкүйдісезінеді;

мажорлықладтағыəндердіажыратабіледі;

үйренгенəнінорындаудамузыканыңкөркемдеуішқұралдарынқол- дануғатырысады;

өзжұмысынтаныстырады;

өзініңжəнемүмкіндігіншеөзгеніңжұмысынбағалайды.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:

тиістітерминдердіқолданаотырып, музыканыталқылайжəнеталдайалады;

өзжұмысынатүсініктемеберіп, оны жетілдірубойыншаұсыныстаржасайалады.

Құндылықтарды

дарыту

Музыкадағыкөңілкүйдісезіну. Халықəндерінтыңдауарқылымəдени

тұлғанытəрбиелеу

Пəнаралық

байланыстар

Өзін-өзітану. Дүниетану

Бастапқыбілім

Алдыңғыбөлімдердеалғанбілімдерінесүйенеотырыпбілімалу

Сабақбарысы:

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-əрекет

Ресурстар

Сабақтыңбасы

1-тапсырма. Сыныптаталқылау.

(МК, Ұ) «Жақсыданүйрен, жаманнанжирен» тақырыбыаясындағыалғашқысабақөмірдегіқарама- қайшылықтақырыбынқарапайыммысалдарарқылыкөрсетуменқатар, музыкадаолқаншалықтыкөрінедідегенмəселенішешугебағытталған.

(ОТ) Оқушылароқулықтағысуреттентүрлідұрысжəнебұрысəрекеттердібағалайотырып, олардыңдұрысыменбұрысынекігежұптайды. Оқушыларғаосыбағыттатөмендегідейсұрақтарқойылған:

Берілгенсуреттердегіоқушылардыңіс-əрекетінқалайбағаларедің (дұрыс, бұрыс, жақсы,жаман)?

Өзіңдіосыоқушылардыңорнынақойыпкөр, мұндайжағдайдасеннеістередің?

Өмірденжақсыданүйренетін, жаманнанжиренетінқандаймысалдаркелтірередің?

Сабақтамузыкадағы (қарама-қарсылық) контрасттақырыбықозғалады. Оқулықтамузыкадағықарама- қарсылықтақырыбынаоқушыларғаойсалатындайтүйіндемедекелтірілген.

«Байқайсыңба, өмірдіңбəріқарама-қарсылықтантұрады: күн – түн, жарық – қараңғы, ақ – қара,

«Музыка» оқулығы

«Жақсыменжаман» тақырыбынасуреттер (мектептегі, үйдегі, қоғамдықкөліктегіоқушылардыңтəртібіжəнет.б.)

жақсылық – жамандық, жаз – қыс. Қарама-қарсылықмузыкададакездеседі. Мысалы, көңілді –мұңды, тез – баяу, форте –пиано».

Мұғалімөзідеалдынала «Жақсыданүйрен, жаманнанжирен» тақырыбынабайланыстысуреттердайындапалып, талқығамысалдардыөзіұсынуынадаболады.

Сабақтыңортасы

2-тапсырма. Музыка тыңдаужəнеталдау.

(МК,Ұ) Екіншітапсырмадамузыкадағыкөңілкүйдісезінугехалықəні «Жүгіріпшықтымбелеске» ұсы- нылған.

Əндідəстүрліəншілер де, эстрада əншілері де орындапжүр. Оқушыларəндібейнежазбаданəнші Б. Самединованыңорындауындатыңдайды. Мұғалімбасқаорындаушынынемесеөздерінеұнағанмажорлыкөңілкүйдегіəндіытнаңадауболады.

Алғашқытыңдалымдаəнсөзінсізүнтаспадантыңда- лады.

Оқушылартөмендегідейтапсырматүрлерінорындайды:

«Жүгіріпшықтымбелеске» халықəнініңəуенінтыңда.

Əнəуенісағанқандайкөңілкүйсыйлады

(қуанышты, мұңды, көңілді, көңілсіз)?

Бейнежазбаданхалықəні «Жүгіріпшықтымбелеске» əнініңтолықнұсқасынтыңда, алғанəсеріңменбөліс.

3-тапсырма. Əнүйрену.

(МК, Ұ, ОТ) Оқушыларəнніңқайырмасынүйренеді, вокалдықорындаушылықдайындығынақарайəнніңтолықтайшумағыменқайырмасынүйретугеболады. Оқушыларөзтəжірибесінесүйенеотырып, мұғалім- менбіргетанысмажорлықладтағыжазылғанəндердіестерінетүсіреді.

Оқулықта «мажор» ұғымынаанықтамаберілген.

«Қуаныштыкөңілкүйсыйлайтынмузыканымажордепатайды. Мажор «көңілді, қуанышты» дегенмағынаныбілдіреді. Қазақтыңхалықəні «Жүгіріпшықтымбелеске» мажорлыладтажазылған.

Ладұғымыдабалағажақынқарапайымтұрғыдаберілген. Ладдегеніміз – дыбыстардыңөзараүйлесімділігі (жарасымдылығы). Əнніңбөлімдікерекшеліктері (шумақ, қайырма) мұғалімніңназарын- даболуытиіс.

4-тапсырма. Орындаужəнесуырыпсалма.

Берілгентапсырматүріойынтүріндеберіледі. Оқушыларекітопқабөлініп, музыканыңкөркемдеуішқұралдарынқаншалықтыпайдаланабілетінінтəжірибедекөрсетеді.

Ойынныңшарты:

Əртопөзініңдирижёрінсайлайды. Дирижёрөзтобыныңəнтармақтарыныңконтрасты (қатты- ақырын, баяу-тез) орындалуынқадағалайды.

«Музыка» оқулығы, нота

хрестоматиясы, аудио-бейне хрестоматия

«Жүгіріпшықтымбелеске» (қазақтыңхалықəні) бейне- жазбаhttp://videosoc.ru/video/FyqjvhX3vSc/

1-ойын (қатты-ақырын)

1-топ – əнніңбірінші, үшіншітармағынқаттыдауыстап (forte)орындайды.

2-топ – əнніңекінші, төртіншітармағынақырын (piano)орындайды.

2-ойын (тез-баяу)

1-топ–əнніңбірінші,үшіншітармағынжылдаморындайды.

2-топ – əнніңекінші, төртіншітармағынбаяуорындайды.

Сабақтыңсоңы

5-тапсырма. Таныстыружəнебағалау.

Сабақсоңындаекітопөзорындауларынабағабереді.

Рефлексия. Мен не білдім? Неніүйрендім?

Қандайтапсырмақиындықтартуғызды? Қандайтапсырмажеңілболды?

Саралау –

Оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау–

Оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжəнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Қабілетіжоғарыоқушыларғакомпозицияныорындаубарысындамузыканыңкөркемдеуішқұралдарын

анықтауғатапсырмаберугеболады.

Бақылау;

Бағалауөлшемдерімендескрипторларбойынша;

Əнорындаукезіндеоқушыларбірін-біріөзарабағалады.

Денсаулықсақтаутехнологиялары

Сергітусəттеріменбелсендііс-əрекеттүрлері

СабақбойыншарефлексияСабақмақсаты/оқумақсатыдұрысқойылғанба?

Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен? Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма? Сабақжоспарындақандайауытқуларболды, неліктен?