Нан және цифрлар бойынша мектепалды даярлық сабағы

№52 ҰОҚ. Тақырыбы:Ас атасы – нан.

Цифрларды бастырып сызамын.

Мысалдар шығарамын.

МЕКТЕП: Алматы облысы Талдықорған қаласы

«Еркін ауылындағы Е.Берліқожаұлы атындағы №11 орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

Тулеубекова Маржан Маткаримовна

Мектепалды сынып/топ

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқыту мақсаттары

0.4.1.3.Көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешу.

Күтілетін нəтижелер

Барлық тəрбиеленушілер:

-көрнекіліктің негізінде қарапайым мысалдар мен есептерді оқиды жəне заттар тобын қайта санау арқылы шешеді.

Көптеген тəрбиеленушілер:

-көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен тапсырмаларды шешеді.

Кейбір тəрбиеленушілер:

-қарапайым мысалдар мен есептерді өз бетінше құрастырады жəне содан кейін көрнекіліктің негізінде оларды шешеді.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

-көрнекілік негізінде қарапайым мысалдар мен есептерді оқиды жəне заттар тобын қайта санау арқылы шешуді түсіндіреді.

Пəндік лексика жəне терминология:

-есеп,мысал, қосу, алу.

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

–5+2, 5–2 жазбалары нені білдіретінін айт, оларды əртүрлі оқы? –Мысалдарды жазуға қандай таңбалар көмектескенін түсіндіре аласыңдар ма?

Жазу:

-сандарды толықтырып жапсыр, сандарды қорша, жаз жəне т.б.

Алдыңғы білім

Қосу жəне алу, «+» жəне «–», «=» таңбалары, сан жəне цифр .

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Басталуы 0–5 минут

Ынталандыру.

Педагог балалардан: «Нан қайдан пайда болатынын білесіңдер ме?» – деп сұрайды.

Өзектендіру.

ҰОҚ-нің тақырыбына кіріспе ретінде педагог «Нан дүкені» ойынын ұсынады.

Педагог балаларға тоқаштарды, бөлкелерді, батондар мен басқа да нан өнімдерін санауды ұсынады.

Нан-тоқаш өнімдері бейнеленген суреттер немесе муляждар. «Нан қалай пайда болады?» тұсаукесері

Ортасы 6–15

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

(Ұ)Бүгін біз нан туралы мысалдар құрастырамыз.

Педагог заттарды (текшелер, геометриялық фигуралар) сөреге қояды жəне бұлардың дүкендегі нан немесе тоқаш екенін айтады. Педагог сөредегі заттар санын 5-ке дейін толықтыруды не артығын алып тастауды ұсынады. Сонымен қатар тақтаға есептер жазылады. Мысалы, 4+1=5,

Өздік жұмыс.

(Ө)1-ші жəне 2-тапсырма жеке жұмыс үшін.

Кез келген түрдегі тексеру (өзін-өзі тексеру, өзара тексеру немесе педагогтің тексеруі) міндетті. Балаларда қателердің бар-жоғын, олардың себебін анықтау керек.

Əліппе-дəптер, санайтын материал