Научная работа «И снова здравствуй, латиница!»

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение............................................................................................................5

Основная часть

История происхождения латинского языка.............................................7

Латиница в Казахстане (1929 – 1940 г.г.) ..............................................9

Современный алфавит, основанный на латинице ..................................17

Заключение.........................................................................................................18

Использованная литература..............................................................................19

Приложение...................................................................................................20

Тема: «И снова здравствуй, латиница!»

Актуальность исследования:

Перед страной стоит задача в скором времени перейти из кириллицы на латинскую графику. У обучающихся возникает вопрос почему и с какой целью мы должны переходить на латиницу. Ведь такой переход требует огромных усилии и финансовых затрат. В данном проекте будет показана история возникновения латинского языка, к тому же обучающие должны знать каков был наш алфавит, основанный на латинице в период 1929 – 1940 г.г.

Воспитание у подрастающего поколения чувства патриотизма и любви к Родине являются актуальной задачей для современного общества. К сожалению, наблюдения показывают существование у современных детей и подростков тенденции к снижению этих качеств. Нам, как гражданину, человеку, любящему свою страну, хочется видеть у подрастающего поколения патриотические чувства и чувство гордости за прошлое и настоящее нашей страны, знание ее истории, истории алфавита, языка. В данном проекте будут показаны история использования нашей страной латиницы в прошлом, а также цель и причина перехода с кирилицы на латиницу нашего государства.

Цель проекта - пробудить у обучающихся интерес к истории своей страны, к истории алфавита и развития языка. Познакомить учащихся с новым алфавитом казахского языка, основанным на латинице и подготовить их к принятию нового алфавита. Работа над проектом «И снова здравствуй, латиница!» позволит расширить общий кругозор обучающихся, будет способствовать развитию и воспитанию нравственно-патриотических, художественно-эстетических качеств детей.

Вследствие работы над проектом, изучая исторические документы, посетив городской музей, ребятам представится возможность открыть для себя новые сведения об истории развития родного алфавита. Работа над проектом позволит активизировать познавательные, интеллектуальные, исследовательские способности обучающихся, поможет углубить знания, а также даст возможность получить ответ на вопрос о целесообразности проводимой работы.

Объект исследования:

казахский язык, основанный на латинице.

Предмет исследования:

справочная, специальная литература и интернет - ресурсы.

Методы исследования: поисковый; исследовательский; сравнительный.

План проведения проекта

Подготовительный этап:

Выбор темы, формулировка цели проекта;

Распределение задач между участниками проекта и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы участников. Поиск информации, сбор из разных литературных источников, проведение опроса о предстоящем переходе с кирилицы на латиницу среди учащихся.

Практический этап:

Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде доклада, презентаций;

Анализ полученных результатов, подведение итога.

Защита проекта на школьной конференции.

Заключительный этап:

Рефлексия.

Результаты опроса среди учащихся. Опрошено 25 старшеклассников в СОШ №65, СШИ имени Жамбыла

Введение в проект

Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев своим решением поручил до 2025 года перейти с казахского алфавита на латиницу. Глава государства заявил: «К 2025 году мы должны перевести на латинский алфавит делопроизводство, периодическуюю печать, пособия и уже сейчас необходимо начать эту работу».

Президент страны Нурсултан Назарбаев дал правительству поручение разработать проект латинского алфавита для казахского языка до конца текущего года. По его словам, с 2018 года в стране должны подготовить специалистов для обучения алфавиту и создать учебники для школ.

Зачем нужен переход на другой алфавит?

Реформа казахского языка обусловлена историческими предпосылками, главной целью которых является повышение глобальной конкурентоспособности. Переход на латинскую графику позволит не только модернизовать казахский язык, но и раскрыть все его бесценное богатство, накопленное веками. Язык является не только способом коммуникации, но и мощным средством духовного возрождения.

В истории развития казахского языка уже была попытка перехода на латиницу. Это случилось в 1929 году, когда продолжали прогрессивному деятелю того времени Ататюрку: он, стремясь приблизиться к прогрессивной Европе, сменил арабский алфавит на латинский. Главная проблема перехода на латинскую графику заключалась в том, что латиница пришда без языка, как простой механический набор знаков. Сегодня же казахский язык имеет богатую историю и особое культурное наследие.

Переход с кириллического алфавита на латинский сыграет огромную роль в познании национальной идентичности через произведения великих казахских поэтов и писателей. Переход на латинскую письменность позволит облегчить процесс перевода классических произведений и будет способствовать сближению разных стран.

Подготовка перехода казахского алфавита на латиницу обсуждалась еще несколько лет назад. Отмечалось, что языковеды уже разработали порядка ста вариантов новой графики для казахского алфавита. Назарбаев подчеркивал, что это поможет жителям республики свободно общаться со всеми народами мира и сделает казахский язык более современным.

Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев постановил перевести алфавит казахского языка с кириллицы на латинскую графику. Распоряжение об этом появилось на сайте "Акорда" 27 октября 2017 года.

История происхождения латинского языка

Латинский язык относится к группе италийских мертвых языков. Становление литературного латинского языка происходило во II—I вв. до н. э., а наибольшего совершенства он достиг в I в. до н. э., в период так называемой классической, или «золотой», латыни. Он отличался богатейшей лексикой, способностью передавать сложные абстрактные понятия, научно-философской, политической, юридической, хозяйственной и технической терминологией.

За этим периодом следует постклассическая, или «серебряная», латынь (I—II вв. н. э.), когда окончательно упрочились нормы фонетики и морфологии, были определены правила орфографии. Последним периодом существования латыни античного времени была так называемая поздняя латынь (III—VI вв. н. э.), когда стал усиливаться разрыв между письменной, книжной, латынью и народно-разговорной.

С упадком античного общества, падением Римской Империи и возникновением новых народов латинская народная разговорная речь дает толчок к формированию романских языков: итальянского, французского, испанского, португальского, румынского и др.

Хотя латинский язык перестал быть средством общения какого-то народа в целом, но продолжал сохраняться как письменный язык науки, частично литературы и официальных актов. В таком значении латинский язык вышел далеко за пределы Римской империи.

В эпоху Возрождения (XIV - XVI вв.) Латинский язык становится международным языком науки и дипломатии, предметом изучения в школах. До ХVIII в. почти все научные работы писались на латинском языке. Для примера достаточно привести лишь некоторые имена ученых: Эразм Роттердамский (1466 - 1536) в Голландии, Николай Коперник (1473 - 1535) в Польше, Томас Мор (1478 - 1535), Фрэнсис Бэкон (1561 - 1626) и Исаак Ньютон (1643 - 1727) в Англии.

В течение многих веков латинский язык оставался языком науки и дипломатии, школы и церкви, юриспруденции и т.д. В частности следует подчеркнуть, что латинский язык был международным языком медицины. В русском языке есть много слов латинского происхождения, например: автор, адвокат, акт, акция, амбулатория, автор, аттестат, аудитория, диктант, директор, доктор, доцент, экзамен, эффект, империя, институт, инструмент, комиссия, компромисс, конспект , конституция, конференция, культура, лаборатория, линия, литература, минус, нотариус, объект, плюс, позиция, прогресс, профессор, процесс, ректор, республика, санаторий, солист, студент, университет, факультет, федерация, финал и многие другие.

Латинский язык еще остается источником образования научной и технической терминологии.

Латиница в Казахстане (1929 – 1940 г.г.)

По данным лингвистов Института языкознания имени Ахмета Байтурсынова, тенденция появилась примерно в 1918 году. Тогда 70 тюркских народов начали переходить с арабской вязи на латинскую графику.

Инициатором выступал известный реформатор - первый президент Турции Мустафа Кемаль Ататюрк. Он был хорошим другом Владимира Ленина. А потому идея введения новой формы письменности у народов тюркской языковой группы, живущих на территории СССР, вопросов не вызвала.

Уже в 1924 году новое веяние дошло до Казахстана. Свои проекты латинского алфавита предложили известные общественные деятели и языковеды государства. Окончательно Казахстан перешел на латиницу в 1929 году. Плюсом было то, что благодаря пропаганде новой письменности резко выросла грамотность населения. Если до 1912 года она составляла всего 3–6%, то после перехода на алфавит - почти 60%.

В основу орфографии новой письменности был положен простой принцип. Слова пишутся, как произносятся. Но появилась проблема - латинский алфавит состоял всего из 24 букв. И на одно слово, написанное латиницей, можно было найти около 10 значений.

В 1940 году начался новый период - переход к кириллице. Тогда она состояла из 40 букв, и больше соответствовала передаче в письменной речи казахского языка. Знакомство с кириллицей также помогало в изучении классиков русской литературы.

Как известно, почти сто лет назад казахская письменность пережила подобную реформу, когда латинский алфавит заменил нам арабскую графику. Принятию Центральным Исполнительным Комитетом Казахской АССР (КазЦИК) 14 декабря 1928 года декрета о введении нового алфавита предшествовали долгие и бурные дискуссии, съезды тюркологов, межреспубликанские совещания стран Средней Азии. Но хотелось бы остановиться собственно на дискуссии, проходившей в Казахстане в 1924–1927 годы между так называемыми консерваторами (арабистами) и новаторами (латинистами), так как именно они были призваны обсудить все вопросы за и против, касающиеся нового алфавита, с учетом особенностей казахского языка. Самым примечательным является то, что имеется много схожих моментов, ситуативных и организационных, в мероприятиях по разработке и введению нового алфавита тогда и в настоящее время. Здесь следует отметить, что и тогда кампания по латинизации пришла в Казахстан сравнительно позже, чем в другие тюркоязычные союзные республики. Это объясняется наличием на тот момент хорошо продуманного и научно обоснованного алфавита на основе арабской графики, разработанного Ахметом Байтурсыновым, с учетом фонетических особенносте

Ахмет Байтурсынов. Фото из фондов ЦГА КФДЗ РК.

Именно Ахмет Байтурсынов являлся главным оппонентом латинистов-новаторов, выступал против перехода на латиницу, выражая свою позицию следующим образом: "Мы, казаки (с целью сохранения достоверности наименование "казаки", применявшееся до 1936 года, дается без исправления), давно определили основные элементы своей речи, обозначили их соответствующими знаками, пишем хорошо, читаем хорошо, усваиваем грамоту гораздо легче и скорее, чем русские, немцы, французы, англичане и другие. Чего же нам еще? Нет, говорят, нам надо переменить свой шрифт на латинский, потому что наш шрифт не наш – арабский...". Основываясь на собственных суждениях, а также с учетом опыта некоторых мировых ученых в области языка, Ахмет Байтурсынов ставит перед дискутирующими следующие вопросы, вокруг которых в основном и разгорелись споры: насколько годна та или другая система шрифта для полного изображения основных элементов речи данного языка, по какой системе…