Ойын әрекеті арқылы инновациялық технологияны дамыту эссесі

Эссе

Иновациялық технологияның ойын әрекеті арқылы өрбіту жолы.

СҚО, Ақжар ауданы,

Ақсары негізгі мектебі

Есимова Алтын Жумажановна

«Ойын ойнап, ән салмай, өсер бала бола ма?»

Абай Құнанбаев

Мектептін әдістемелік тақырыбы:

«Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану білім сапасын арттыруды негізгі құрамы»

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды дамыту және жетілдіру барлық үздіксіз білім беру жүйесінің алғашқы сатысы болғандықтан, еліміздің мемлекеттік саясатының басым бағыттарының бірі болып табылады

Мемлекет басшысы Н.Ә. Назарбаев «Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» атты Қазақстан халқына Жолдауында балалардың үнемі өзгерістерге бейім болуы мен жаңа білімді меңгеру қабілетін дамытуды басым бағыты ретінде айқындады.

Қазақстан халқына жолдауында:

«Кішкентай бүлдіршіндердің дамуына ықпал ететін үздіксіз білім берудің алғашқы сатысы ретіндегі мектепке дейінгі білім беруге баса назар аударған жөн»

Мемлекеттің әлеуметтік тапсырысын, сондай-ақ Қазақстан Республикасында білім беруді және ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында айқындалған міндеттерді орындау мақсатында 2018-2019 оқу жылында мектепке дейінгі білім беру жүйесі келесі міндеттерді шешуді қарастырады: балалардың физикалық және психоәлеуметтік саулығын нығайту; балаларды ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтарға баулу;

патриоттық, толеранттық, рухани және адамгершілік негіздерін қалыптастыру («Рухани жаңғыру», «Туған жер» бағдарламасы);

балалардың ерте дамуы үшін әлеуметтік дағдылар мен өздігінен үйрену дағдыларын дамыту;

балалардың дарындылығы мен жеке қабілеттерін дамыту;

мақсатты түрде балаларды мектепке дайындау.

Аталған міндеттер білім беру қызметін одан әрі ұйымдастыру барысында:

мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жаңартылған мазмұнын;

балаларды мектепке сапалы даярлауға бағытталған инновациялық әдістер мен технологияларды;

мектеп жасына дейінгі балалардың біліктері мен дағдыларының дамуын қадағалау бойынша индикаторлар жүйесін енгізу;

балалардың ерте дамуы үшін әлеуметтік дағдылар мен өздігінен үйрену дағдыларын дамыту бойынша Стандарт пен бағдарламаны әзірлеу арқылы шешілетін болады.

2018-2019 оқу жылы мектепалды даярлық сыныптарында (топтарында) білім беру процесі Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпыға міндетті мемлекеттік стандартына (2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 ҚРҮҚ), Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарына (ҚР БҒМ 2016 жылғы 22 маусымдағы №391 бұйрығына 1 қосымша) және Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына (ҚР БҒМ 2016 жылғы 12 тамыздағ ы №499 бұйрығы) сәйкес ұйымдастырылады. Мектепке дейінгі ұйымдарда білім беру қызметін тиімді ұйымдастыру үшін АКТ-ны қолдану арқылы көрнекілік, сөздік,

практикалық дәстүрлі әдістер мен тәсілдер кеңінен қолданылады.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жаңартылған мазмұны жағдайларында педагогикалық процесті ұйымдастыру.

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талабына, жас ерекшелік топтарының үлгілік оқыту жоспары бойынша оқу қызметінің кестесіне сәйкес педагогикалық процесті жүзеге асырады, пәндік-дамытушылық ортаны қалыптастырады, балалардың шығармашылығына (ойындық, танымдық, қозғалыс, көркемөнер, еңбекке баулу және т.б.) жетекшілік етеді.

Балалармен жұмыс істеу кезінде жекелей және бағыттық жағынан қарайды. Дамуында ауыту байқалатын балалармен түзеу қызметі саласында еңбек ететін мамандармен бірлесе жұмыс жасайды, жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, оқу-әдістемелік әдебиеттерді зерделеу негізінде және топтағы балалардың жеке талаптарын ескере отырып тәрбие-білім беру жұмыстарын жоспарлайды. Тәрбиелеу мен оқыту қызметін қол жеткен жетістіктерді қорытындылай отырып жоспарлайды.

Тәрбиеші - ең алдымен, бала үшін білім нәрін құюшы ізгілік иесі, өмірлік тәжірибелерді үйретуші тәлімгер, адамгершілікке баулитын тәрбиеші психолог екені сөзсіз.

Ойынның негізгі мақсаты- баланы қызықтыра отырып білімді меңгерту болса,және ойын түрлерін пайдалана отырып оқушыларды өздігінен жұмыс істеуге жеткізу. Оқу үрдісіне ойын түрлерін пайдалану оқушылардың білімін берік меңгерту құралы болып саналады. Ойын балалардың сабаққа қызығушылығын арттырып сапасын көтеру болып табылады. Ойын дегеніміз өз ойымша-жас ерекшелікке қарамайтын, адамның көңіл-күйін көтеретін, ойландыратын жағдай.

Бүгінгі таңда елімізде оқыту мазмұны жаңартылып, озық технологияларды қолданудамыз. Сондай технологияның бір түрі - "Ойын арқылы оқыту технологиясы". Ойын баланың ойлау қабілеті мен сөздік қорын дамытуға, түрлі дағдымен шеберлікті меңгеруге қиындықты жеңуге, төзімділікке баулиды. Балаларға оқу тапсырмасы тікелей берілмейді, олар материалды еріктен тыс меңгереді. Мектебімізде «Ойын арқылы балалардың ойлау қабілетін арттыру» тақырыбында тәрбиешілер балалармен әр түрлі ойындарды ұйымдастыру арқылы ақыл-ой белсенділігін, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту, адамгершілік қасиеттерін сөздік қорын байыту үшін жұмыстар жүргізеді.

Ойынның барлық кезеңдерінде баланың қабілеттерін дамытудың алдын алуға жағдай жасайды; өз деңгейіне өзінше көтеріле отырып, бала одан әрі нәтижелі дамиды. Бала ұқыптылыққа үйренеді, өз бетінше әрекет етуге тәрбиелейді, тез әрі тереңнен ойлау қабілетін дамытады.Баланың ойыны ересек адамдардың еңбегіне еліктеуден өрістеп, бара-бара шын мәніндегі еңбекке айналады. Осының бәрі баланы мектепке даярлайды.Ойын – балалар үшін қоршаған ортаны танып-білудің ең жеңіл де ұтымды тәсілі. Шығармашылық ойындары, ақыл – ой ойындары ұлттық, спорттық ойындар,

танымдық ойындар Балалар сюжеттік ойындар «дәрігер», «мұғалім», «жол қызметкері», «ұшқыш» болып ойнағанда, олардың бейнесін есіне түсіріп, әр маманның іс әрекетіне тән ерекшеліктерін өздерінің түсініктері бойынша ескеріп, рөлін атқаруға талаптанады, келешек мамандық таңдаудың беташары.Сюжеттік ойындар, осы ойындарды барлығын жинақтап картотека құрастырдым. Осы ойындарды атап өтсем спорттық ойындар балаларды қайраттылыққа, шешімділікке, батылдыққа, ерлікке,төзімділікке қалыптастырады. Ойын арқылы баланың дене құрылысы жетіліп, өзі жасаған қимылына сенімі артады. Баланың бойында ойлау, тапқырлық, ұйымдастырушылық, шыдамдылық, белсенділік қасиеттер қалыптасады.

«Цифрларды бастырып жазамын. Мысалдар шығарамын» ашық сабақ өткіздім

Осы сабақ ойын түрінде өтті.Сергіту сәтті қимылды қозғалыс ойынмен аяқталды.

Және оқу барысында осы пәнге сай ойын ойналды.

Ойынның аты «Сиқырлы қалта»

Тәрбиеші балалардың ортасына «сиқырлы қалтаны» әкеледі. Балалардың арасынан бір баланы таңдап алады. Ол бала көзін жұмып, қолын «сиқырлы қалтаға» салып, кез келген пішінді алып шығарады Кандай пішін екенін айтып беру керек және топтын ішінде ұқсайтын бір затты атауы тиіс.

-Қандай заттар шеңберге ұқсайды?

Қандай заттар шаршыға ұқсайды?

Қандай заттар үшбұрышқа ұқсайды?

Қандай заттар тік төрт бұрышка ұқсайды?

Қандай заттар сөпакшага ұқсайды?

Сабақ сонында Рефлексивті – түзетушілік өткіздім.

Балаларды қорытынды жасауға ынталандыру.

-Біз бүгінгі сабақта не өттік?

-Қандай геометриялық пішіндермен таныстым.

-Сендердің алдарында екі сурет жатыр: бұлт пен күн. Егерде сабақ сендерге ұнаса,қызықты болса, сендер жаңадан бір нәрсе білдіңдер- күн бейнеленген суретті жапсырасындар.