Ойын ережесі және Щ дыбысы бойынша 1 сынып сабақ жоспары

Күні:

Сынып:

«Алмалыбақ аулындағы орта мектеп-гимназия МДШО» КММ

Сабақтың тақырыбы

Ойын ережесі деген не? Щ дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу

1.2.4.1 мұғалімнің көмегімен қарама- қарсы мағыналы, мәндес, көп мағыналы сөздердің мағыналарын ажырату

1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Плащ

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.

Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.

Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,

Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.

Алға, артқа қарадық та – үш дедік.

Тағы жаңа жаттығулар істедік.

Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,

Отырайық көңілді енді марқайтып.

/Б.Бөрiбаев/

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

№1 Оқылым.

№2 Мақалдың мазмұнын қалай түсінесің?

Ащы мен тұщыны татқан білер.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

№3 Кел,ойнайық.

Ащы

Тұщы

Бұрыш

Су

№4 Мұғалімнің көмегімен «Күн мен түн» ойынының ережесін құрастыр.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кеменің суреттері

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пән аралық байланысҚауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелеріАКT-мен байланысҚұндылықтардағыбайланыс

Сұрақтар бойынша әңгімелесу

Көркем еңбек,математика

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Жаңа білімді қайталауда қолданылатын жаңа әдістер.

Ортақ мақсатқа жұмылуы,бірлескен жұмыстары

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Оқу үшін бағалауәдістерінің тиімділігі.

Топ басшыларының белсенділігі

Оқу ісінің меңгерушісі:

САБАҚ:Жаратылыстану

Электр

Шамалған бекетіндкгі жаңа қазақ орта мектебі

Күні:05.03.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Токаева А.С

СЫНЫП:1 Д

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.5.5.1 адамдардың күнделікті өміріндегі электр энергиясының маңызын түсіндіру

1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары,үдерістері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру

Бағалау

Оқушылар жылу алу үшін қандай жылытқыш құралдарды­ пайдалану керектігін біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

жылытуға арналған құралдарды анықтау;

жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

жылу

Алдыңғы оқу:

Уақытты анықтау не үшін қажет ?

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі

Кіріспе тапсырма.

(Ұ)Кіріспе тапсырма

Электр — ол жарыққа немесе жылуға айналаалатын энергияның пайдалы түрі. Ол электр желісі арқылы беріледі.

Электр — электр тогын, өткізгіштердің немесезарядталған денелердің маңайында электр өрісін түзуге қабілетті. Ежелгі грек философы Фалес, егер кәріптасты жүнге үйкесе, ол басқа жеңіл заттарды өзіне тартатын қасиетке ие болатынын байқаған. “Электр” сөзі гректің “электрон” — “кәріптас” деген сөзінен шыққан.

Оқулық,суреттер

Ортасы (20мин)

Алау маңында. Оқушылар ерте кездегі адамдарқандай жағдайда өмір сүргенін, үйлерін қалай жылыт­ қанын естеріне түсірсін. Олар ежелгі адамдар жылыну үшін алау жақты деген қорытынды жасаулары керек. Оқушыларға оқулықтағы бірінші суретке қарап, сипаттап беруді ұсыныңыз. “Ерте кезде адамдар­ алаудың отын тағы не үшін пайдаланып еді?” — деп сұраңыз.

(Ас әзірледі, киімдерін кептірді, оттың көмегімен жыртқыш аңдардан қорғанды, баспаналарының ішін жарықтандырды.)

Электр жарығы. Бұл тапсырманы орындаубарысында оқушыларға екі суретті салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығын табуды тапсырыңыз. Оқушылар жұпта екінші сурет бойынша әңгіме немесе диалог құруы мүмкін.

Содан кейін оқушылар көз алдарына кешке үйде электр энергиясы сөніп қалды деп елестетсін. Электр энергиясынсыз нені істеуге болады, ал нені істей алмаймыз деп сұраңыз. Жұпта ойланып, талдау үшін уақыт беріңіз. Оқушылардың жауаптарын тақтаға жазыңыз.

Сергіту сәті

2 көмектеседі.

суреттер

Оқулық,сюжетті суреттер

Дәптермен жұмыс

Соңы 5-10мин

Электро­мобильдердегі энергия тез таусылып қалады, ал қала сыртында зарядтауға әрдайым мүмкіндік бола бермейді

Кері байланыс

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Сабақ бойынша рефлексия

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Тексеремін:

Сабақ № 99

Пәні : қазақ тілі

Күні : 05 .03. 2018 ж

Мұғалім есімі : Токаева А.С

Сынып 3 «Д»

Қатысқандар саны

қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Негізгі және туынды етістік. 17-20 жаттығулар

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Негізгі және туынды етістік жайлы түсінік алады; етістікболатын сөздерді мағынасына,

грамматикалық белгісіне қарай талдау,етістіктің сөйлемдегі қызметі,сұрақтары туралықайталау; өз ойларындәлелдеугедағдыланады; Оқушыларды жылдамойлауға, пікірін еркін білдіре білуге дағдыландыру.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар негізгі және туынды етістік жайлы, жасалу жолдарын, айырмашылықтары

туралы біледі. Етістік болатын сөздерді мағынасына, грамматикалық белгісіне қарай талдап

мәнін, мағынасын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі негізгі және туынды етістікті ажырата алады, сұрақ қойып ,

талдай алады, күнделікті тұрмыста қолдана алады.

Кейбір оқушылар оқып үйренгенін жинақтап, бағалап, сол жайлы ой толғау

жасай алады.

Бастапқы білім

« бір орам жіп» стратегиясы.

Қолданылатын әдіс - тәсілдер

« дөңгелек үстел», «келісемін, келіспеймін», «қара-оқы-айт-жап-жаз-тексер» стратегиялары

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс - әрекеттер

Ресурстар

Ресурстар,

көрнекіліктер

Сабақтың басы

Психологиялық дайындық

Айналаға алақанмен,

Жылулықты шашайық.

Сәттілік тілеп, күлімсіреп,

Біз сабақты бастайық.

- Етістік туралы не білесің?

- Етістік дегеніміз не?

- Ол нені білдіреді?

- Етістіктің сұрақтарын ата.

- Қандай етістіктермен біз таныстық?

Бір ғана сөзден болатын етістікті не деп айтамыз?

Екі не одан да көп сөзден болатын етістіктерді қалай айтамыз?

Оқушылардың әрқайсысына дара және күрделі етістіктерден мысал келтіреді.

Кесте,

стикер

суреттер

Сабақтың ортасы

17-жаттығу.

Суретте берілген затты тұсындағы сөзбен салыстыру.

Көз-көзде, үтік – үтікте, өрнек-өрнекте, сабын-сабында, тырма-тырмала.

Бірінші сөздер, суреттергі сөздер нені білдіреді? (Заттың атын)

Ал екінші сөздер ше? (заттың қимылын)

Туынды етістіктер зат есімдерден жасалады.

18-жаттығу.

Екі бағандағы етістіктерді оқып салыстыр.

Бірінші бағандағы сөздердің түбірі қай сөз табына жатады?

Ал екінші бағандағы сөздер ше?

(Екінші бағандағы сөздер зат есімнен жасалған етістіктер болып табылады, демек, олар туынды етістіктер)

Ережені оқу, талдау, есте сақтау.

19-жаттығу.

Мақалды оқу.

Мағынасын түсіну, жатқа жазу.

Етістіктің астын сыз.

Ел үмітін ер ақтар,

Ер атағын ел сақтар.

Оқулық,

Электронды

оқулық,

интербелсенді

тақта,

ғаламтор

Оқулық

кесте

Сабақтың соңы

Ұйқасын табыңдар

Бата алмас түлкі,

Үсті тікен .... кірпі

Үні ғажап,

Дүлдүл,

Бақта сайрар ... бұлбұл

Тор тоқып бермекші,

Өзі ескен жібімен,

Әлде кімге ... өрмекші.

- Балалар, біз бүгін сендермен қандай тақырыпты өттік?

Етістік дегеніміз не?

Етістіктің қандай түрлері болады екен?

Туынды етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

Негізгі етістік дегеніміз не? Мысал келтір.

Үйге тапсырма:

20 -жаттығу. Етістіктерді сөз құрамына талда.

Қосымша ақпарат

ғаламтор және қызықты грамматика тапсырмалары

Саралау

Тапсырмалар

Бағалау - оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлаймыз?

Рефлексиялық - бағалау кезеңі(Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып, өздерін өзі немесе бір-бірін бағалайды.)

Пәнаралық

байланыс

Пәнаралық

байланыс

дүниетану

Туынды етістіктерді жасаушы жұрнақтарды қызыл түспен белгіле.

- ла - ле -дар - дер -та -те –ның - да - де. (д)

«Артық сөзді тап»

Тәтті, кетті, батты, бітті, сатты. (Ү.Т)

Рефлексия