Ондық бөлшектерді оқу және түрлендіру, 5-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:5.3В Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп: «Жібек жолы»жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні: Лаисханова Гулзира Узакбаевна

Сынып: 5 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ондық бөлшек. Ондық бөлшектерді оқу және жазу. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.13Ондық бөлшек ұғымын меңгеру

5.5.2.5 ондық бөлшектерді оқу және жазу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Ондық бөлшек ұғымымен танысады. Ондық бөлшектерді оқиды және жазады.

Оқушылардың көпшілігі: Ондық бөлшектерді жай бөлшектермен салыстыра алады.

Кейбір оқушылар: Ондық бөлшектерді жай бөлшекке айналдыра алады.

Бағалау критерийі

«Ондық бөлшек» ұғымын анықтайды

Ондық бөлшектерді оқиды, жазады

Тілдік мақсат:

Пәнге тән лексика мен терминология

Ондық бөлшек;

Бүтін бөлік, бөлшек бөлік;

Үтірмен ажыратылатын таңбалар саны;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Жай бөлшекті ондық бөлшек түрінде жазу үшін ...... керек;

Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазу үшін... керек;

Құндылықтарға баулу

Адалдық, жауапкершілік, топтық жұмыс пен өзін-өзі бағалау, құрмет құндылықтарды дарыту.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, информатика

Алдыңғы білім

Жай бөлшекке арифметикалық амалдар қолдану дағдыларының болуы, бөлектің негізгі қасиеттері.

Сабақтың барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу,түгелдеу, балалардың көңіл-күйін анықтау

Ынтымақтастық атмосферасы. «Шаттық шеңберін » құрып оқушылар бір-біріне тілектер тілейді

Сабақ ортасы

«Допты лақтыру» әдісі арқылы алдынғы сабақты пысықтау сұрау:

1 қатар оқушысынан:

Санның бөлігі қалай табылады?

2 қатар оқушысынан:

Бөлігі бойынша сан қалай табылады?

3 қатар оқушысынан:

Бiрлесiп орындалатын жұмыстарға есептер шығарғанда қандай шама арқылы алынады?

Смайликтер арқылы бағалаймын.

Жаңа тақырыпты меңгерту.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жаңа сабақты түсіндіреді.

Мұғалім бір өлшем бірлігін басқа өлшем бірлігіне айналдыру мысалдарының негізінде ондық бөлшек ұғымын тұжырымдайды.

Мысалы, сантиметрді дециметрге, килограмды центнерге және т.с.с.

Оқушыларға көрсетілген жай бөлшектер арасынан ондық бөлшек түрінде жазуға болатын бөлшектерді таңдап алуды ұсыну.

Оқушыларды жұптарға біріктіру. Оқушыларға цифрлар жазылған үлестірмелер және «стикер-үтір» ұсыну. Оқушылардың бірі алты үлестірмені цифрлардың түрлі комбинациясымен орналастырып, үтір қояды, ал екіншісі шыққан санды оқиды. Сосын оқушылар рольдерімен ауысады.

Оқушылар «есту арқылы» ондық бөлшектерді дұрыс жаза білу үшін, «математикалық диктант» өткізуге болады.

Оқушыларға жай бөлшектерін салыстыруды ұсыну. Сәйкес жазуды орындауды сұрау. Берілген жай бөлшектерді ондық бөлшек түрінде жазып, күрделі жағдайды қарастыру. Оқушыларды «ондық бөлшектің соңына нөлді тіркеп немесе алып тастаса, онда берілген бөлшекке тең бөлшек шығады» деген қорытындыға келуге жетелеу.

Оқушыларға жай бөлшектер, ондық бөлшектер, аралас сандар баған түрінде жазылған парақ ұсыну.

Әр оқушы берілген сандарды жай бөлшекке немесе ондық бөлшекке айналдырады.Бастапқы сандар жазылған баған жабылатындай етіп, парақты бүктейді және сандарды кері айналдыру үшін парақты көршісіне береді. Жұмыс аяқталған соң қағаздың бүктелген жерін ашып, шешіміне талдау жасалынады (өзара тексеру).

ондық үлестер разряд бiрлiгi — 1 10

жүздiк үлестер разряд бiрлiгi —

001= , ; мыңдық үлестер разряд бiрлiгi — 1 1000 0 001= , және т. с. с. Ондық бөлшектер де натурал сандар сияқты ондық жүйеде жазылады. Мұнда да солдан оңға қарай әрбір келесі бірлік алдыңғысынан 10 есе кіші.

Мысалы, 1) 4,9. Оқылуы: 4 бүтін оннан 9. 2) 0,03. Оқылуы: 0 бүтін жүзден 3. Соңғы жылдары ондық бөлшек қалай жазылса, солай оқылып жүр.

Мысалы, 1) 2,5 немесе 2.5. Оқылуы: 2 үтір 5 немесе 2 нүкте 5. 2) 19,34 немесе 19.34. Оқылуы: 19 үтір, 34 немесе…