Оқыту мен оқудағы бағалау туралы панорамалық ашық сабақ

Тақырыбы: “Іс тәжірибедегі бағалау түрлерін қолдану әдістерінің

тиімділігі”

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің

мұғалімі: Байдалиева Анар

Мақсаты:

Әр сабақта қалыптастырушы

бағалауды, кері байланыс түрлерін үздіксіз жүргізе отырып,

оқушылардың оқуын

жақсарту

Сабақ қызық болғанда ғана оқушыға барлығы түсінікті болады. Демек, сабақ оқушы үшін қызық болуы тиіс.

И.Герберт

Жаңашыл мұғалім – кәсіби деңгейі жоғары, интелектуалдық, шығармашылық әлеуеті мол тұлға. Кез-келген дәстүрлі сабақтардағы бағалау – оқушы өтілген тақырыпты өзі түсінгені бойынша айтып береді немесе демонстрациялайды. Ал 21- ғасыр мектебіндегі бағалау мақсаты кең көлемді және әртүрлі болып келеді, нәтижесінде оқу сапасы артады. – оқушы қажеттілігін бағалау – оқушылардың жеке және бірлесіп жұмыс жасауын марапаттау – оқу барысын бақылау – қаншалықты түсінгенін тексеру және тақырып мазмұнын қаншалықты мағыналы түсінгеніне қарай марапаттау (тек теориялық түрде ғана түсінгені жеткіліксіз) – түсінгенін демонстрациялау (түсінгенін практикада қолдана білу) -Оқушылардың оқу жетістігінің нәтижесін көру, білім деңгейін анықтай алу, пәнге деген ынтасын, күш-жігерін қалыптастыру,өзіне деген сенімділігін арттыру.

Қазіргі кезде елімізде сабақтың сапасын арттыру негізгі мәселеге айналды. Сабақтың сапасын арттыру мақсатында мен қазақ тілі сабағында бағалаудың келесі түрлерін тиімді деп алып, оқу жылы барысында қолдандым: 1. Өзін -өзі бағалау; 2. Топтардың бірін- бірі бағалауы; 3. Стикерлер арқылы бағалау; 4. Бағалау критерийлерін оқушылармен бірге құру және сол критерийлер арқылы балдарын кестеге қойып отырады және оны бағаға айналдырады;