Орыс тілі пәнінен сабақ жоспары 6 сынып

Краткосрочный план урока

Раздел:IX. Человек и мир техники Урок: 82

Школа: КГУ «Курчумская средняя школа №5» Тема: Н.Носов «Телефон». Учитель: Жолжаксынова Алия Ермековна

Дата: 16.04.2018 г. Класс: 6 Кол-во присутствующих:

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения:

6 С1 – понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-3 мин, определяя тему, цель или назначение текста; 6 С5 прогнозировать содержание текста по ключевым словам 6.Г3. соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов 6.Ч5. составлять простой план 6.П6. правильно писать безударные глагольные окончания Цель урока Все учащиеся смогут: понять содержание рассказа со знакомыми лексическими и грамматическими единицами; определить основную мысль текста на основе вопросов; прогнозировать содержание текста по ключевым словам; составить простой план по ключевым предложениям. Составить карточку-информатор. Большинство учащихся смогут: слушать, понимать содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию текста, правильно писать безударные глагольные окончания. Некоторые учащиеся смогут: составить памятку пользования телефоном, ответить на вопросы высокого порядка. Критерии оценивания:

1. Понимать содержание текста, находить ключевые слова, отвечать на тонкие и толстые вопросы; 2.Определять основную мысль текста на основе толстых и тонких вопросов, составлять простой план на основе ключевых предложений. 3.Оценивать, высказывать свое отношение к тексту, аргументировать свою позицию, соблюдая лексические нормы. 4. Определять безударные гласные у глаголов. Уровни мыслительн ых навыков

Понимание, применение, синтез, анализ

Языковая цель

Правильно определять безударные окончания глаголов Слова для активного усвоения: телефон, аппарат, диалог, звонок, звонить, продавщица Полезные фразы для рассуждения: Я считаю, что… Мне кажется, что… Я думаю, что…

Вопросы для обсуждения: Представьте, ребята, если бы у нас пропала связь, что произошло бы? Какие проблемы поднимает автор в рассказе «Телефон»? Могло ли это произойти в наши дни? Письменные подсказки: речевые подсказки- карточки, памятка - правила пользования телефоном», речевые образцы «Докончи предложение..». Привитие ценностей

Привитие таких ценностей: взаимоуважение, толерантность, культура общения, привитие навыков общения разговора по телефону. Межпредмет ная связь

Казахский язык, самопознание

Предшествую щие знания по теме

В данном разделе этот урок третий. Они знают к этому уроку понятия «прямая и косвенная речь», «диалог», «юмор». Знают об авторе Н.Носове. С 5 класса умеют составлять простой план из опорных слов. (назывные предложения).

ПЛАН УРОКА Планируемое время и этапы

Запланированная деятельность Ресурсы

НАЧАЛО – 3 мин

Организационный момент. Приветствие класса Создание позитивного настроя учащихся к уроку. Отгадайте загадку. Мозговой штурм. Представьте, ребята, если бы у нас пропала бы телефонная связь, что бы произошло? Не забываем, что все ваши мнения ценны, не критикуем мнение другого, принимаются все идеи. По вашим ответам понятно, что все мы привыкли к этому чудесному аппарату, без которого уже не представляем жизни. Есть, оказывается, даже люди, которые боятся потерять телефон. Эта боязнь называется номофобией. Наша тема сегодня тоже связана с телефоном. Рассказ так и называется «Телефон». А написал ее нам веселый детский писатель и большой фантазер Николай Николаевич Носов. Деление на группы. По карточкам, изображающим части телефона – 1 группа, по карточкам с правилами разговора по телефону– 2 группа Зачитывание правил разговора по телефону.

Картинка http://900ig r.net/up/dat as/71617/01 6.jpg

СЕРЕДИНА – 32 мин

1. Прогнозирование урока по ключевым словам. 3 мин.

10 мин.

Что же мы знаем о Н.Носове? Какой его смешной рассказ мы изучали в 5 классе? Давайте вспомним о нем, прочитав информацию на слайде. - Просмотрите рассказ. Как он построен? Что такое диалог? Видеозапись. 1 мин. Начало рассказа. Задание. Послушайте аудиозапись и скажите ключевые слова. Предположите, о чем будет наш рассказ?

Изучение любого произведения мы начинаем со словарной работы. Если вам раньше давались готовые карточки- информаторы, сегодня я предлагаю их составить самим. 2. Словарная работа. Работа в парах. 3 мин. Задание 1. Найдите соответствие к словам из левого столбика - пояснения на казахском языке из правого столика. 2. Составьте самостоятельно карточку- информатор. Стратегия «Найди соответствие».

Критерии дескрипторы 1. Найти к словам

левого столбика соответствие слов на казахском языке из правого столбика.

2. Составить

карточку- информатор.

1. Находят к словам левого столбика соответствие слов на казахском языке из правого столбика.

2.Составляют карточку- информатор, соединяя стрелками слова из левого столбика со словами из правого столбика. Взаимооценивание пар по правильно составленной карточке-информатору, а также друг друга в паре стратегией «Выбери фразу для соседа по парте».

https:// www.youtub e.com/ watch? v=slUe- yCH054

Учебник «Русский язык и литература » для 6 класса с нерусским языком обучения изд. «Атамұра» Жанпеис У., Есетовой С., Озекбаевой Н., Ерболатова А. 2018г. стр. 179-185

Чтобы работать по произведению, мы, в первую очередь должны знать содержание текста. Прочитайте задание к упражнению 1 на странице 180. 3. Чтение текста и составление простого плана к нему. Работа в группах. 10 мин. Задание 1. Прослушайте текст по частям. 2. В каждой части текста найдите ключевое предложение. 3. Составьте план текста. Стратегия «Чтение с остановками».

Критерии дескрипторы 1. Прослушать текст по частям. 2. В каждой части текста найти ключевое предложение. 3. Составить план текста.

1. Слушают текст по частям. 2. В каждой части текста находят ключевое предложение. 3. Составляют план текста.. Взаимооценивание в группах составленного плана по стратегии «Новости»

Одарим друг друга «Фейерверком аплодисментов».

3. Определение основной мысли текста. 10 мин. В каждом литературном произведении нам важно выяснить не только тему, но и идею произведения. Сегодня мы выясним идею текста, ответив на «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту. Задание 2. по упражнению 2, страница

1. Ответьте на «тонкие» и «толстые»

вопросы к тексту. 2. Определите тему текста. Стратегия «Ромашка Блума». Простые вопросы Кто герои рассказа? Как ребята собирали деньги на телефон? Найдите в рассказе фрагмент и прочитайте, как у ребят появился телефон? Уточняющие вопросы Правильно ли я понял, что мальчики не умели разговаривать по телефону? Оценочные вопросы Что вам понравилось в тексте? Как поступил Мишка? Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон? Над чем вы смеялись, когда читали рассказ? Объясняющие вопросы Почему у ребят не получился разговор по телефону? Проблемы, которые поднимает автор. Практические вопросы Как бы вы поступили на месте мальчиков? Как бы вы разговаривали по телефону? Творческие вопросы Как вы думаете, какое продолжение может быть у рассказа? Вывод: Чему научил вас рассказ «Телефон»? Определите идею рассказа.

Критерии Г3 дескрипторы 1. Ответить на «тонкие» и «толстые» вопросы. 2.Определить идею текста.

1. Отвечают на «тонкие» и «толстые» вопросы. 2. Определяют идею текста.

Самооценивание по стратегии «Закончи предложение...» Отвечать на вопрос мне было легко, потому что Отвечать на вопрос мне было трудно, потому что.. Чтобы правильно отввечать на вопросы, мне нужно ... Три хлопка каждому ответу учащегося..

4. Употребление глаголов в тексте рассказа «Телефон». 7 мин. Ребята, вы обратили внимание, что в тексте много глаголов. Так как тема связана с телефоном, то в тексте несколько раз встречается глагол «звонить» в различных формах, глаголы речи. По

Памятка написания безударных окончаний глагола http:// images.mys hared.ru/ 4/186143/ slide_4.jpg