Өсімдіктердің алуан түрлілігі ашық сабақ 8 сынып

Жамбыл облысы, Шу ауданы, Төле би ауылы

Сәду Шәкіров атындағы орта мектебі

Лауазымы:

Аты – жөні:

биология пәні мұғалімі

Сыдыкова Гульмира Куанышкызы

Сабақтың тақырыбы

Құлақтың құрылысы, естудің маңызы және гигиенасы

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

8.1.7.2 дыбысты қабылдау ерекшеліктерін зерттеу және есту гигиенасының ережелерін сипаттау

Сабақтың мақсаттары

Құлақтың құрылысын сипаттау;

Құлақтың қызметін түсіндіру

Естудің бұзылуы мен гигиенасын түсіндіру

Бағалау критерийлері

Құлақтың құрылысын сипаттайды;

Құлақтың құрылысы мен қызметі арасындағы байланысты түсіндіреді;

Естудің бұзылуы мен алдын алу жолдарын және гигиенасын сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Есту мүшесінің құрылысы мен оның атқаратын қызметі, естуге әсер ететін факторлар мен естудің бұзылуын, құлақты күту жолдарын тиісті терминологияны қолдана отырып ауызша жазбаша түрде сипаттай алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Сыртқы құлақ, ортаңғы құлақ, ішкі құлақ, есту рецепторлары

құлақ қалқаны, дыбыс жолы, дабыл жарғағы, дыбыс сүйекшелері, балғашық, төс, үзеңгі,шытырман, кіреберіс, ұлудене.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Сыртқы құлақ... қамтамасыз етеді, ортаңғы құлақта ... орналасқан, ұлу денеде ...болады.

Олар ... қамтамасыз етеді.

Ортаңғы құлақта бірімен бірі байланысқан ...сүйекше бар Оларға ..., ..., ....жатады.

Ішкі құлақтың қуыстар мен иірім өзекшелерден тұратын күрделі жүйені .... деп атайды.

Құлақтың сыртқы қалғаны...,... тұрады.

Ортаңғы құлақ...құралған.

Ішкі құлақ...тұрады.

Құндылықтарды дарыту

Оқу тапсырмасын орындау кезде қоғамдық өмірге дайын болу, өзін бақылауда ұстай білу, бәсекеге қабілетті бола білу құндылықтары дамытылады.

Жазбаша жұмыстар арқылы академиялық шыншылдық, нақтылық, өзін өзі реттей білу құндылықтары дамытылады.

Ауызша жұмыстар арқылы ойды реттей білу, сенімділік, дәлелдерді қолдана білу құндылықтары дамытылады.

Таныстырылым кезінде өзіне деген сенімділіқ, талдау жасау, ойды жинақтау, идеяларды үйлестіру тыңдаушылармен байланыс орнату құндылықтары дамытылады.

Жеке жұмыс кезінде өзіне деген сенімділік, өзін-өзі көрсету құндылықтары дамытылады.

Топтық немесе жұптық жұмыс кезінде ортақ іс артқаруда ынтымақтастықта бола білу, жаһандық азаматтық, өз оқуына жауапкершілікпен қарау, сынға алу, ортақ пайдалану құндылықтары дамытылады.

Практикалық жұмыс кезінде түрлі манипуляцияларды меңгеру, дұрыс таңдау жасау, жобалау, бағалау, сыни ойлау, сынды қабылдау, сыни пікір айта білу, өз ісіне берілу құндылықтары дамытылады.

Пәнаралық байланыс

Дыбыс толқындары, дыбыс толқындарының жиілігі ұғымдары арқылы физика пәнімен байланыс орнатылады.

Алдыңғы білім

Оқушылар«Координация және реттеу» бөлімінен жануарлардың жүйке жүйесінің түрлерін, сипап сезу, көру мүшесі туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақ қезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Оқыту көздері мен ресурстар

Сабақтың басы

0-4 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал «Сәттілік тілеу»

Топқа бөлу «Смарт бейджик» Шульманның үш әдісі бойынша оқушылар үш топқа бөлінеді

Үй тапсырмасы: Сұрақ-жауап

Алыстан көргіштік

Алыстан көрмеушілік

Көз дәрігері қалай аталады?

Көздің ішкі бөлігін толтырып тұратын мөлдір зат қалай аталады?

Көз анализаторы арқылы ақпарат қабылдайды

Жарықты қабылдайтын рецептор қайда орналасқан?

Қас қарайғандағы көру рецепторы қайда орналасқан?

Көздің қосымша мүшелері

Көз алмасы нешеге бөлінеді?

Көзді оттекпен қамтамас ететін қабық

Таяқшалар мен құтышалар қай қабатта орналасады

Нұрлы қабықтың ортасында қандай қабық орналасады?

Қарашықтың артқы жағында екі жағы дөңес линза тәрізді орналасады

Оқушыларға адамның дыбыстың бағытын қалай анықтайтынын зерттеу үшін тәжірибе жасау ұсынылады. Бір оқушының көзін байлап, оны кабинеттің ортасына, ал қалған оқушыларды оны айнала отырғызамыз. Қоршап отырған оқушылардың біріне «дыбыста» деген белгі беріледі. Ол оқушы кішкентай қоңырауды соғады.

Ортадағы оқушы дыбыстың шыққан бағытын көрсетеді. Бұл тәжірибеде ортадағы оқушының екі құлағымен естуі және бір құлағын жауып тұрып естуі тексеріледі. Бұл тәжірибеден дыбыс бағыты дыбыстың құлаққа дейін жетуі үшін қажет уақыт айырмашылығымен анықталады деген түсінікпен байланыста сипатталады. Дыбыстың естілуі соншалықты жылдам болғандықтан адам тез арада басын бұрып дыбыс шыққан жаққа қарайды. Осы талқылаудан сабақтаң тақырыбы ашылып, оқушылардан құлақ туралы нені білу қажет деп сұрау арқылы сабақтың мақсаттары мен бағалау критерийлері анықталады.

1 -3 слайдтар

Сабақтың ортасы

4-26 мин

Оқушыларға құлақтың құрылысымен танысу тапсырмасы бойынша видео ұсынылады.

«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі арқылы топқа тапсырма

1-топ

Сыртқы құлақ пен ораңғы құлақтың құрылысы мен қызметі

2-топ

Ішкі құлақтың құрылысы мен қызметі

3-топ

Есту мүшесінің гигиенасы

«Басбармақ» әдісімен бағаланады

Шындық-жалған

ш

ж

Адам туылғаннан бастап есту әлемін қабылдайды

Егер бала саңырау болып туылса, онда, ол ешқашан ауызша сөзді меңгере алмайды