Открытый урок Вперёд к звёздам по русскому языку

Тема урока: §35–36. Вперёд к звёздам

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 8

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г4. 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

Ч4. 8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитическое;

8.5.1.1 – различать согласованные и несогласованные определения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать имена прилагательные с именами существительными

Некоторые учащиеся смогут:

находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию

Языковая цель

Учащиеся могут: строить речь последовательно и логично, соблюдая нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: Солнечная система, ракета, скафандр, луноход, телескоп, открытый космос, центр управления полетами. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Какие научные опыты проводят космонавты в космосе?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Компьютер. тивная доска.

Интерак-

Начало урока

II. Актуализация знаний.

На доске записана дата 12 апреля 1961 года, развешаны иллюстрации.

– Обратите внимание на число 12 апреля 1961 года. Что вы можете сказать об этой дате?

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока

III. Изучение нового материала

Таблица «Определение»

Исследование и обработка теоретической информации из учебника

Упр. 1. Объясните значение слов и словосочетаний. Что их объединяет? Определите способ связи в данных словосочетаниях.

Солнечная система, космическая ракета, скафандр космонавта, современный телескоп, открытый космос, центр управления полетами.

Учебник

Упр. 2. Изучите данную схему. О каких видах определения вы узнали?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся изучают схему, записывают в тетрадь основные понятия

Учимся применять правило!

Упр. 3. Послушайте лингвистическую миниатюру. О каких грамматических особенностях второстепенных членах говорится в ней? Упр. 4. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните определения. На какие вопросы они отвечают? Укажите, чем они выражены.

(Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Физкультурная минутка.

учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Таблица «Определение»

Исследование и обработка теоретической информации из учебника.

Упр. 5. Замените данные ниже словосочетания синонимичными и запишите их.

Упр. 6. Спишите предложения. Используя данный алгоритм работы, найдите согласованные и несогласованные определения определите и обозначьте их.

Упр. 7. Замените в данных словосочетаниях согласованные определения несогласованными.

Упр. 8. Спишите, заменяя согласованные определения несогласованными.

Упр. 9. Прочитайте. Найдите и выпишите из текста определения со словами, от которых они зависят.

V. Закрепление изученного материала. Работа в парах:

Упр. 10. Спишите предложения. К выделенным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение.

Упр. 11. Прочитайте. Как вы думаете, почему «космический корабль – это и дом, и научная лаборатория»?

Упр. 12. Заполните «Дискуссионную карту».

Упр. 13. Какое утверждение верно?

(Деятельность учащихся) (И) Учащиеся выполняют задания.

Развитие речи

Приём «Атака вопросами»

1. На основе вопросов учитель проводит беседу по теме урока и закрепляет пройденный материал.

Учебник

Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры, ватман, раздаточный материал

Знаете ли вы?

«Космические» фразеологизмы:

1) «родиться под счастливой звездой» – быть удачливым, счастливым, везучим во всём; 2) «между небом и землёй» – быть в неопределённом положении, без жилья, без крова, без пристанища;

3) «как небо и земля» – ничего похожего, полная противоположность.

Конец урока

Упр. 13. Какое утверждение верно?

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Разделитесь на группы и подготовьте проект в виде презентации на тему «Моя счастливая планета» (представьте, что вы открыли новую планету). Как вы ее назовете, чем она будет отличаться от других планет?

Рефлексия

Прием «Дерево успеха» Критерии успеха:

Ч3 Уровень мыслительных навыков: чтение

Стикеры

Критерий оценивания

Дескрипторы

Использует разные виды чтения, в том

числе поиско-

вое

исследует проблемы, используя дополнительные источники информации;

делает обзор прочитанных текстов;

делает выводы по результатам чтения;

демонстрирует хороший уровень грамотности.

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ-компетентность