Өзім туралы тақырыбына 1 сынып сабақ жоспары

1 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні: 07.09.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Мен кіммін?

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипатау

Бағалау критерийлері:

Сурет бойынша сұрақтарға толық жауап бере біледі.

Шағын әңгіме құрап айта алады.

Дескрипторлар

Вербалды емес қарым қатынас құралдарын қолдана алады.

Сипаттау сөздерін қолдана біледі.

Тілдік мақсат

Әркім өзі туралы айта алады

Пәндік лексика және терминдер

. адамдардың ұқсастығы мен жеке ерекшеліктері туралы білу;

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

мектептегі іс-әрекеттерге, әдептер мен тәртіпке қатысты ережелерді сақтауды үйрену.

Бұған дейін меңгерілген білім: -

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері.

Танысу . Диалогқа түсу.

Сенің атың кім?

Неше жастасың?

Қай сыныпта оқисың?

Негізгі бөлім 20 минут

Оқулық және жұмыс дәптерінің беттерінде кездесетін кейіпкер Ботамен таныстыру. Оларға «Дүниетану» сабағында немен айналысатыны туралы хабарлау.

Сабаққа дейін қабырғаға «МЕН» сөзі жазылған шарды бекітемін. Бота шарын сабаққа алып келе жатқан кезде жоғалтып алғанын айтыңыз. Оқушыларға шарды табуға көмектесуге ұсыныс беріңіз. Шарда жазылған сөзді кімнің оқи алатынын сұраңыз. Олар бұл сөздің нені білдіретінін айтсын.

Жауабы: «Мен» – бұл мен туралы айтылған сөз. Егер адам өзі туралы айтса, «мен» дейді.

-Балалар қайда келді?

- Салыстыр.

Cуреттерге қара. Кімдерді көріп тұрсың?

Суреттегі адамдарды салыстыр.

Ұқсастығы мен айырмашылығын анықта.

Мұғалімнің белгісі бойынша оқушылар тез арада мынадай ерекшеліктері бойынша топтарға жиналады:

– көзі қара/мөлдір;

– шашы ұзын/қысқа;

– аяқкиімінің түсі қара;

– есімдері бірдей және т.б.

Біз қандаймыз?

•Бір-біріңе қара.

•Араларыңда бір-бірінен айнымайтын екі адам бар ма?

•Адамдардың ұқсастығы мен айырмашылығы туралы өз ойларыңды айтыңдар.

Балалар мен үлкендер. Ер адамдар мен әйел адамдар. Барлығымыз адамбыз. Сен – адамсың. Бір адам басқа адамға ұқсамайды.

Флипчарт, маркер

Конструкторлар

Қорытынды бөлім

10 минут

Оқушылар

– сыныптастар арасындағы ұқсастық пен айырмашылық туралы;

– әр адамның ерекшелігі және бірегейлігі туралы;

– өз есімінің, сыныптас оқушылардың есімдерінің мағынасы туралы;

– іс-әрекетке, әдеттерге және тәртіпке қатысты ережелерді сақтау қажеттілігі туралы білді.

Оқушылар

– өзі туралы әңгімелеуге, сыныптастарын есімдерімен атауға;

– сыныптастары арасындағы айырмашылық пен ұқсастықты табуға;

– Қарым-қатынас және тәртіп ережелерін сақтауға үйренді.

Бағалау үшін «Ұйқас» тапсырмасын ұсыныңыз.

Оқушылар «иә» немесе «жоқ» деп жауап

беруі тиіс.

Біздің әрқайсымыз ерекшеміз?

Иә.

Әрқашан ереже сақтаймыз ба?

Иә.

Біз барлығымыз бірдейміз.

Жоқ.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Күні: 14.09.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Қажет заттар

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.1.1.5 тұтыну затарына деген өз қажетіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау

Бағалау критерийлері:

1. Өздеріне қажетті заттарды анықтай алады

2. Қажетті заттарға таңдау жасайды

Дескрипторлар

1.Қажетті заттарды анықтайды

2. Қажетті заттарды таңдайды

Тілдік мақсат

Әркім өзінің ұнатаын істері туралы еркін айтады.

Пәндік лексика және терминдер

Таңдау, оқу құралдары, қажетті заттар

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

Сен немен айналысқанды ұнатасың?

Қандай істер ұнайды?

Бұған дейін меңгерілген білім: - оқушының бойындағы қасиеттер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері. Бір біріне сәттілік тілеу

Танысу . Диалогқа түсу.

Сендер мына заттардың ішінен қайсысын таңдар едіңдер?

Неліктен?

Негізгі бөлім 25 минут

Қазақстан еліне саяхат.

Қалалар «Сүйікті істер», «Ойындар», «Мерекелер» деп аталады.»

1. Сүйікті істер. Әркім өзінің ұнататын ісі туралы айтады.

2. «Ойындар» қаласы. Қандай ойынды ұнатасыңдар? «Адам, жаңбыр, үй»ойынын ойнау.

3. Мерекелер. Қандай мерекелерді таңдар едіңдер?

Неліктен?

Оқулықпен жұмыс. 11 беттегі балалардың іс әрекеті туралы әңгімелеу.

Карта, қалалар

Оқулық

Қорытынды бөлім

15 минут

Оқушылар

–таратылған қағаздарға әркім қасындағы жұбының жақсы көретін затының суретін салады.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Күні: 21.09.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Күн тәртібі

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.1.2.4 күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құру

Бағалау критерийлері:

1. Күн тәртібін сақтаудың маңыздылығын түсінеді

Дескрипторлар

Уақытты дұрыс пайдалану керектігін біледі.

Тілдік мақсат

Әр мезгілді уақытына қарай дұрыстап айту.

Пәндік лексика және терминдер

таң – утро – morning; күн – день – day; кеш – ночь – evening;

күн тәртібі – режим дня – daily schedule; демалыс күні – выходной – weekend.

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

- Күн тәртібі туралы не білесіңдер?

Оқулықтағы Күн тәртібі туралы оқу.

Неліктен бала сабақта ұйықтап отыр деп ойлайсың?

Оған қандай кеңес беруге болады?

Күн тәртібі не үшін қажет?

Бұған дейін меңгерілген білім: - оқушының бойындағы қасиеттер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері. Балалар бір-біріне сәттілік тілейді.

Негізгі бөлім 25 минут

Жұмбақ шешу.

«Уақытты өлшеп, санап, таппайды бір тағат. Бұл не?»

- Қораптағы заттың дыбысын тыңдау. Сағат не үшін керек?

- Бүкіл сыныппен «тық-тық» әуенін хор айтқызу.. Сағаттың көмегімен уақытты өлшейді.

Бұл сабақта бір күнгі уақытты ненің көмегімен дұрыс бөлуге болатыны туралы айтамыз.

2.Әңгіме құрастыр. Бұдан әрі барлық іске үлгеру үшін уақытты бағалай біліп, уақыт құпиясын түсіну маңызды. Уақыттың негізгі құпиясын білгім келеді. Сынып қабырғасында шашыратып ілінген «Т, Ә, Р, Т, І, Б, І» әріптері, тақтада «КҮН» сөзінің қасына жинақтап әкеліп сөз шығару.

- Күн тәртібі туралы не білесіңдер?

Оқулықтағы Күн тәртібі туралы оқу.

Неліктен бала сабақта ұйықтап отыр деп ойлайсың?

Оған қандай кеңес беруге болады?

Күн тәртібі не үшін қажет?

Сағат

Оқулық

Кеспе әріптер

Қорытынды бөлім

15 минут

Топтық жұмыс. Балалар шағын топта күн тәртібін ретпен тауып, жабыстырады. Сол бойынша сөйлейді.

Сен білесің бе? Оқулық бойынша ұйқы туралы оқып беру.

А3 форматтағы қағаз, күн тәртібін реттеуге берілген суреттер.

Рефлексия «Дұрыс жауабын таңда» Балалар бағдаршам түстері арқылы сұрақтардың дұрыс, бұрыстығын көрсетеді.

Таңертең сағат 10 ға дейін ұйықтау керек

Түнде 12 ге дейін жүре беруге болады.

Балалар сағат 9 30 да ұйқыға жатады.

Адам күніне 8 сағат ұйықтау керек.

Күн тәртібін сақтау керек

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Күні: 27.09.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Жақсылықпен жаным дос

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіріп, мысал келтіру.

Бағалау критерийлері:

1. Қамқорлық, жақсылық жасау ұғымдарын түсіне алады.

Дескрипторлар

Отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсінеді.

Тілдік мақсат

Жақсы істер қоғам игілігіне бағытталса, көңілге қуаныш және шаттық сыйлайтынын түсінy;

Пәндік лексика және терминдер

жақсы істер – добрые дела – good deeds.

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

Сендердің қуанған немесе мұңайған кездерің болды ма?

Қандай жағдай сендерде қуаныш сезімін тудырды?

Бұған дейін меңгерілген білім: - күн тәртібі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

Психологиялық ахуал. «Күлкі сыйла» Балалар бір-біріне қарап күлкі сыйлайды, күледі.

«Менің көңіл күйім» белгілеп қою.

смайликтер

Негізгі бөлім 25 минут

Сендердің қуанған немесе мұңайған кездерің болды ма?

Қандай жағдай сендерде қуаныш сезімін тудырды?

Кіріспе. Өсиет әңгіме айту.

Бір күні Асан көшеде кетіп бара жатып, жол шетінде көліктерге жалтақтай қарап өте алмай тұрған бір әжейді байқап қалды. Асан жүгіріп барып бағдаршам тұсынан тоқтап әжейдің қолынан демеп тұрғызып жібереді.

Асан не істеді?

Қандай жақсылық жасады?

Сендердің қолдарыңнан жақсылық жасау келе ме?

Қандай қайырымды іс жасай аласың?

Оқулық бойынша талдау жасау.

Ширату жаттығуы:

Оқулық

Қорытынды бөлім

15 минут

«Айна» ойынын ойнау. Балаларға құлағына сыбырлаған сезім түрін қайталап жасауды көрсету. қалған балалар соны табады.

Рефлексия «Дұрыс жауабын таңда» Балалар бағдаршам түстері арқылы сұрақтардың дұрыс, бұрыстығын көрсетеді.

Біз жақсы істер жасай аламыз

Жақсы істер жасау барлығының қолынан келмейді.

Адамдар бір-біріне көмектесу керек.

Күн тәртібін сақтаған дұрыс емес.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау