Пайыз тақырыбындағы математика ашық сабағы, 5 сынып

4-күн, 3-сабақ 4-үлестірме материал

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. 4. А Пайыз

Мектеп: С.Мәуленов атындағы орта мектебі Күні: Мұғалімнің аты- жөні:Балдикова.Анаргүл Бакитжановна Сынып: 5 Қатысқандар саны: Қатыспағанда р саны: Сабақ тақырыбы Пайыз Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.16 пайыз ұғымын меңгеру; 5.1.2.33 бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру ;

Сабақ мақсаттары - пайыз түсінігін білу; - пайызды бөлшекпен өрнектеу; - бөлшекті пайызбен өрнектеу.

Бағалау критерийлері Оқушы мақсатына жетеді, егер: пайыз ұғымын білсе; бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыра алса;

Ойлау дағдыларының

деңгейлері

Білу және түсіну, қолдану

Тілдік мақсаттар Оқушылар: - пайыз ұғымын түсіндіре алады; - бөлшектерді пайыз арқылы және керісінше пайызды бөлшекпен өрнектеу алгоритмін түсіндіре алады; Пәнге тән лексика мен терминология: - пайыз; - пайызды бөлшекке айналдыру; -бөлшекті пайызға айналдыру. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: - санның жүзден бір бөлігі ... деп аталады; - пайызды ондық бөлшекпен өрнектеу үшін … керек; - ондық бөлшекті пайызбен өрнектеу үшін ... керек;

Құндылықтарды дарыту

Жұптық, топтық жұмыстардың негізінде бір-бірін тыңдау, түсіну, ой бөлісу дағдыларын дамытып, ынтымақтастыққа баулу; өздігімен жұмыс жасау, басқалардың жұмысын бағалау арқылы еңбекшілдіктерін арттыру. Пәнаралық байланыстар

Тарих, функционалдық сауаттылық.

4-күн, 3-сабақ 4-үлестірме материал

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақтаны қолдану

Бастапқы білім Жай бөлшектерге, ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар ; санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табу ережелері. Сабақ барысы

Саба қтың жосп

арла нған кезе ңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресу рста р

Сабақ

тың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Сәлеметсіңдер ме, балалар! Көңіл –күйлерің мына күннің көзіңдей болып, сабағымыздан жаңа білім алуға дайынсыңдар деп үміттенемін.

« Сендер талантты балаларсыңдар! Егер өздеріңді қадағалап, алдарыңа мақсат қойып, оған жетуге тырысатын болсаңдар бірде қаншалықты ақылды, қанша жақсы істер қолдарыңнан келетініне өздерің таңғалатын боласыңдар». Осы сөздерді айтқан француз философы Ж.Ж. Руссо. Осы сөздерді қалай түсінесіңдер ? Топтарға бөлу. Жұмыс істеу ыңғайлы және тиімді болу үшін топтарға бөлінейік. Кез келген сабақ – білім алуға саяхат. Білім алу үшін бойымызда ерекше қасиеттер болу керек. Бүгінгі саяхатқа аттанғанда өздеріңнің қандай қасиеттеріңді бірге алар едіңдер? (Жауапкершілік, тапқырлық, еңбексүйгіштік, шапшаңдық). Өзімен бірге жауапкершілікті алатындар, тапқырлықты алатындар, т. с .с. топтасыңдар. Проблемалық жағдай туғызу (слайд бойынша)

Есеп. 5 сынып оқушысы Адлет жаңа ұялы телефон сатып алу үшін ақша жинап жүрді. Екі жыл ішінде ол 32000 тг жинады. Дүкенде өтетін акция туралы келесі жарнаманы көрді. Адлетке 40000 тг тұратын телефон ұнады. Акция бойынша женілдетумен Адлет ұнатқан телефонды сатып алуы мүмкін бе ? Кері байланыс: - Есепті шешу бойынша ұсыныстарың бар ма? - Не түсінікті емес? - Балалар, жарнамадағы мына белгі % сендерге таныс па? Ол қалай аталады? -Пайыздар туралы қайда, кімнен естідіңдер (бағаны

презе нтаци я Слай д № 1

Слай д № 2

4-күн, 3-сабақ 4-үлестірме материал

төмендету, банктерде, теледидарда, мектепте ) Қорытынды: Расында да адам өмірінде өте жиі пайыз түсінігімен кездеседі. Пайыздарды білу білім өмір қажеттілігіне жатады. -Сабағымыздың тақырыбы қандай болады деп ойлайсыңдар? Дұрыс, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Пайыз». Дәптерлерімізді ашып, сабағымыздың тақырыбын жазамыз. Сабаққа қандай мақсат қоясыңдар ? Сабағымыздың мақсаты: пайыз ұғымымен танысу. Оны есеп шығару үшін қолдануды үйрену. Алдарыңда бағалау парақтары жатыр. Оларға аттарыңды жазып қойыңдар. Сабақ барысында әртүрлі тапсырмаларды орындайсыңдар. Әрбір тапсырманы орындап болған соң өз жұмыстарыңды бағалап отырыңдар.

Бағалау парағы _______________________ Дұрыс жауап « + » тапсырма толық орындалмаған, немесе 1 қате бар - « » жауап дұрыс емес – « - »

Аты-жөні _____________________________ Бағалау Топтық жұмыс Жеке тапсырма Зерттеу тапсырмасы Сарылау жұмысы Тест

Сабақ

тың ортас

ы

7 мин

Сабақтың тақырыбын меңгерту үшін жұмысты ұйымдастыру . 1. Оқулықпен жұмыс. Диалогтық оқыту.

Күнделікті өмірде әртүрлі шамалардың жүздік үлестерін жиі қолданамыз. 1.Топтық жұмыс. «Айналмалы станция» әдісі. Тапсырма: Кіші өлшем бірліктерін ірі өлшем бірліктеріне көшіріп, бос орындарды толтырыңдар. Өздерің осындай теңдіктерді құрыңдар. Бағалау критериі: пайыз ұғымын біледі, түсінеді.

1см = м 1 мм2 = см2

1 кг = ц

1 дм2 = м2

1 мм = дм

1 см2 = дм2

Топтар бір түсті фломастермен тапсырманы тор көз парақтарда орындайды. Сосын топтар тапсырмаларын өзара өзінің фломастерімен тексереді. Дұрыс жауаптарға «+», қатесі бар немесе дұрыс орындалмаған тапсырмаларға «+-» қойып, өз шешімдерін жазады. Сұрақтары болса, «?» белгісін қояды. Осылай барлық топтар барлық карточкаларды тексеріп, пікірлеседі, бірлесіп жұмыс жасайды. Соңында

4-күн, 3-сабақ 4-үлестірме материал

3 мин

5 мин

әрбір топ өз жұмысына оралып, тақтада өз шешімін дәлелдейді. Кері байланыс: Барлық тапсырмаларда қандай үлес пайда болды? Оқушылар жүздік үлестер пайда болғанына көз жеткізеді. Пайыз ұғымы еңгізіледі. Адамдар ежелден шамалардың жүздік үлестерін қолдану тиімді екеніне көз жеткізген. Сондықтан шамалардың жүздік үлестеріне пайыз деп ерекше атау берген. Латын тілінен аударғанда « жүзге» дегенді білдіреді. Ендеше: 1 см метрдің 1% -ы, ал 1 кг 1 центнердің 1% -ы.

Егер санның (шаманың) 1% -і -ге тең болса, 2%-ы неге

тең болады? Кез келген шаманың ½ бөлшегін қалай атаймыз ? ¼ бөлшегін қалай атаймыз ? 1/100 –ін қалай атаймыз ?

Пайыз кез келген шаманың бөлігі екеніне назарлары

аударылады. 2.Ауызша жұмыс: пайыз белгісі бар сөйлемдерді оқу. №814 Төменгі сөйлемдерді оқыңдар.

1. Мұздықтар құрлықтың 11%-ын алып жатыр. 2. Мұздықтар тұщы судың 97% -ын қамтиды. 3. Таулар жеріміздің 10% -ын алып жатыр. 4. Жаздың ыстық мезгілінде кішігірім ормандарда ауаның

ылғалдығы 11% -ға көтеріледі. 5. Ағаштардың жапырақтары дыбыстың 26% -ын сіңіріп,

74% -ын шағылдырады. Пайыз деген не екенін білдіңдер.

Санның ( шаманың ) 1 % -ы оның бөлігін құратын

болғандықтан ол санның (шаманың ) өзі 100% -ды беретініне назарларын аудару. Келесі тапсырманы орындаңдар. 3.Жеке тапсырма.Бос орындарды толтырыңдар: 1 % = 10 % = 2 % = 20 % = 45 % = 25 % = 100 % = 50 % = Слайдта берілген дайын жауабы бойынша өзін-өзі тексеру, бағалау.

Кері байланыс: пайызды санмен өрнектеу үшін не істейміз? Пайызды санмен өрнектеу үшін пайыз таңбасын алып тастап, пайыз санын 100-ге бөлеміз .

Пайызды бөлшекпен өрнектеуге болса, мүмкін керісінше

Слай д № 3 Оқул ық

Слай д № 4