Пайыздар тақырыбы бойынша математика конспектісі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.4.А бөлім: Пайыз

Мектеп: «№20 М.Әуезов атындағы жалпы білім беру орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты - жөні: Қылышова Ақмарал

Сынып: 5

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Пайыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.16 пайыз ұғымын меңгеру;

5.1.2.33 бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру

Сабақтың мақсаты

Пайыздарменбөлшектерарасындағыбайланыстытүсіну;

Шама мәндерінің пайыздық кемуін немесе артуын түсіну;

Бөлшектерді пайыз арқылы өрнектей алу және керісінше орындай алу;

Бағалау критерийі

Пайыз ұғымына анықтама береді

Пайызды бөлшекке және бөлшекті пайызға айналдырады

Тілдік мақсаттар

Бөлшектерді пайыз арқылы және керісінше өрнектеу алгортмін түсіндіре алады;

Пәнге байланысты сөздік қор мен терминдер:

Пайыз;

Пайыздық қатынас;

Пайыздық арттыру;

Пайыздық кеміту;

Қарапайым пайыздық өсім;

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Бір процент - ..... бөлік;

Процентті бөлшекпен немесе натурал санмен жазу үшін, ... керек;

Бөлшекті немесе натурал санды процентпен жазу үшін, .... керек;

Құндылықтарға баулу

Математикалық тілде сауатты сөйлеуге, ұқыптылыққа, дәлдікке,сыни ойлауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

- Анықтамаларды дұрыс айтқызу арқылы қазақ тілі пәнімен байланыстырамын.

- Сергіту сәті арқылы дене шынықтыру пәнімен байланыстырамын.

Алдыңғы білім

Жай бөлшектерге, ондық бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Оқушылармен сәлемдесу

(С) «Уақыт шеңбері» әдісімен «Жиын» тарауын қайталап өтемін. Оқушыларды шеңбер қылып құрғызамын. Доп беру арқылы сұрақ қоямын. Дұрыс жауап берген оқушыларға смайликтер беріп бағалап отырамын. Оқушылар доп арқылы сұрақтар қояды, жауап берді.

Бағалау: смайликтер арқылы

(М) Асықтар көмегімен төрт топқа бөлу.

«Пайыз» тақырыбын жазып, оқушыларға сұрақ қоямын. Оқушылардан берілген сөзді қашан және қалай кездестіргенін сұраймын. Тауар бағасына қатысты жеңілдіктер, банктегі пайыздар, сүт өнімдерінің майлылық пайызы және т.б. аналогиялар келтірімін. Оқушыларды көрсетілген пайыздар бүтін саннның бөлігі болатынын түсінуіне бағыттаймын. «Пайыз» түсінігін тұжырымдауды ұсынамын. Анықтама: Пайыз деп санның жүзден бір бөлігін айтады. «%» белгісімен белгілейді.

Оқушыларға пайыздың анықтамасына сүйеніп, 4%-ды

жай бөлшек түрінде, яғни 4% = ; сол сияқты

27% = жазуды ұсынамын.

Пайызды бөлшек түрінде жазуда сөйлеу дағдысын қалыптастыруға назар аударамын «1 пайыз – санныңжүзден бір бөлігі, сондықтан 4 пайыз – санның жүзден 4 бөлігі, яғни 4% = »

Оқушылармен пайызды бөлшек түрінде жазу ережесін тұжырымдаймын: «Пайызды бөлшек түрінде жазу үшін, пайыз санын 100-ге бөлу керек».

Бөлшекті пайызбен жазу кері амал болып табылады, яғни «Бөлшекті пайыз түрінде жазу үшін, оны 100%-ға көбейту керек».

50% - жартысы, 25% - ширегі, 10% - оннан бірі, 1% - жүзден бірі болатынын айтып өтемін.

Бөлшектерді пайызға айналдыру және кері өрнектеу дағдысын қалыптастыру үшін, «Тізбек» әдісі бойынша келесі жұмысты ұйымдастырамын. Мысалы: бір оқушы кез келген сыныптасына өз қалауымен пайызды атайды. Ал сұрақ қойылған оқушы пайызды бөлшекке айналдырып, келесі сыныптасына өзі таңдаған пайызды айтады. Жұмысты барлық оқушылар қамтылғанша жалғастырамын.

Смайликтер және доп