Педагог-психолог жұмысы туралы талдамалық есеп

№27 орта мектеп педагог-психологының жұмысы туралы аналитикалық есеп

Жұмыстың мақсаты: оқу процесіне қатысушыларға психологиялық қолдау көрсету, оқушылардың толық ақыл-ой дамуына және олардың жеке басын қалыптастыруға қажетті психологиялық жағдайларды қамтамасыз ету.

Тапсырмалар:

1.Сәтсіздік себептерін анықтау

2. Когнитивтік үдерістер мен дағдыларды дамыту динамикасын талдау

3. Жеке даму проблемаларын талдау: қақтығыстар, агрессивтілік, эмоционалдық проблемалар, кемшіліктер

4. Ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынастарды талдау: ата-ана мен баланың қарым-қатынасын психологиялық талдау

5. 9-11 сынып оқушыларына кәсіби өзін-өзі анықтауда психологиялық қолдау және көмек көрсету

6. 9-11 сынып оқушыларына ҰБТ тапсыруға психологиялық қолдау және көмек көрсету

7. Психологиялық арттыру білім беру процесінің барлық қатысушыларының сауаттылығы

Кәсіби проблемаларды шешу және осы оқу жылында психологиялық қызметтің негізгі мақсаттарына жету үшін ұзақ мерзімді жұмыс жоспарына сәйкес консультациялық, диагностикалық, түзеу-тәрбиелік, әдістемелік жұмыстар жүргізілді.

Статистикалық есеп

Мектепте 5 сынып саны 2, 6 сынып саны-2,7 сынып саны-2,8 сынып саны - 2, 9 сынып саны - 2, 10 сынып саны – 2,11 сынып-1

5,6,7, 8, 9,10,11 сынып оқушыларының жалпы саны- 113, оның ішінде қыздар -57 , ұлдар - 54 адам

І тоқсанда өткізілген іс-шаралар саны:

5-11 сынып оқушылары (оқиғалар саны)

Оқытушылар (оқиғалар саны)

Ата-аналар (оқиғалар саны)

Консультация

Ағартушылық

Түзету-дамыту жұмыстары

Жеке

Топ

Жеке диагностика

Жеке

Топ

Консультациялық бағыт

І тоқсанда оқушылар үшін 5 (бірінші және қайталанатын) консультациялар өткізілді, сондай-ақ 15 мектеп мұғалімдері үшін және 5 ата-аналар үшін консультациялар өткізілді.

Консультациялық процесс әдетте екі кезеңде жүргізілді: а) бастапқы консультациялар - негізгі деректер жиналған және сұрау анықталған; б) кеңес беру - диагностикалық әдістерді пайдалана отырып, объективті ақпарат алу, мәселені одан әрі жұмыс істеу жоспарын анықтау; Сонымен қатар, ата-аналарға баламен қарым-қатынас ерекшеліктері мен қиындықтарды жеңу жолдары туралы кеңестер берілді. Кейбір жағдайларда қайталанған консультациялар жеке қабылдаумен шектеліп қоймай, жүйелі сипатта болды, бұл жағдайда әңгімелесу кезінде баламен жұмыс істеу динамикасы талқыланды және ұсынымдар анықталды.

Негізгі контингент жасөспірімдердің балалары болып табылатындығына байланысты көптеген сұраулар жеке тұлғааралық қарым-қатынас проблемаларына байланысты. Жалпы алғанда, барлық өтініштерді бөлуге болады:

1. Құрбыларымен қарым-қатынаста қиындықтар

2. Эмоционалдық және мінез-құлық қиындықтары (агрессиялық, алаңдаушылық, демонстрациялық және т.б.)

3. Ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынастардағы мәселелер

4. Кәсіби өзін-өзі анықтауда қиындықтар

5. Оқу қиындықтары

6. Топтық диагностиканың нәтижелері бойынша кеңес беру.

Кеңес беру барысында келесі міндеттер шешілді:

1. Сұрау салуды түсіндіру және нақтылау;

2. Құқық бұзушылықтардың ықтимал себептерін анықтау үшін психологиялық тарихты жинау;

3. Оқушыларға, сондай-ақ мұғалімдерге және ата-аналарға оқыту және құқық бұзушылықтарды жою мәселелері бойынша ұсынымдар;

4. Сұрау бойынша одан әрі жұмыс істеу үшін жоспар құру.

Қорытынды. Тұтастай алғанда, 1 тоқсанда жүргізілген консультативтік жұмыс тиімдірек болып, консультациялық қызметтің барлық қажетті міндеттерін шешуге мүмкіндік беретін деп санауға болады. Осыған байланысты болашақта жағдайды талдау және анықтау қажет. Сондай-ақ, ата-аналардан кеңес алу үшін сұраныстардың төмен болуына назар аудару қажет. Келесі тоқсанда біз ата-аналармен қарым-қатынасымызды күшейтуіміз керек.

Диагностикалық бағыт.

І тоқсанда диагностикалық қызмет жеке жұмыс түрі ретінде (когнитивтік қабілеттерін дамыту, жеке даму проблемаларын талдау, түзету және дамыту іс-шаралары үшін топтарды қалыптастыру мақсатында), сондай-ақ жекелеген консультациялардың құрамдас бөлігі ретінде ұсынылды. Топтық диагностика шеңберінде келесі тесттер өткізілді:

1-сынып оқушыларының мектепке деген дайындықтарын анықтау.(Керн-Йерасик әдісі)

Оқушылардың эмоционалдық күйін диагностикалау (Басса Дарки тесті)

Социометрия

Кәсіби қызығушылықтар мен мүмкіндіктерді диагностикалау (Профиль әдістемесі)

Оқушылардың өзін-өзі бағалау деңгейін анықтау (Өзін-өзі бағалау әдістемесі)

Консультация барысында проблеманы және оның себептерін диагностикалау, негізінен проективтік әдістерді, диагностикалық сұхбат пен байқауды қолдану арқылы жүргізілді.

Психологиялық диагностика үшін талаптарды қанағаттандыратын диагностикалық әдістердің жиынтығы болды және қиындықтарды бөліп, себептерін анықтауға мүмкіндік берді. Бұл, өз кезегінде, одан әрі даму және консультациялық жұмыстарды жоспарлауға, сондай-ақ қиындықтарды жеңу бойынша ұсынымдар жасауға мүмкіндік берді.

Қорытынды. Жүргізілген диагностикалық жұмыстарды бағалау, қолда бар техника және өз кәсіби білімі оқушылардың әртүрлі мәселелерін және құқық бұзушылықтарын нақты және толық анықтауға мүмкіндік береді деп қорытынды жасауға болады. Дегенмен, болашақта диагностикалық әдістерді диагностикалаудың тиімділігін арттыру үшін толықтырулар қажет.

Түзету және дамыту бағыты

І тоқсанда 5-11 сынып оқушыларымен топтық даму жұмыстары студенттерге қажетті бейімделу және когнитивтік, эмоционалды-мінез-құлық және коммуникативтік салаларда қиындықтарды жеңу үшін қажетті қасиеттерді дамытуға бағытталған. Осы оқу жылында 4 топ түзету-дамыту іс-шаралары өткізілді. Негізгі контингент - 5 сынып оқушылары. 9- 11- сыныптарда түзету жұмыстары негізінен жеке тәртіпте өткізілді. Сондай-ақ…