Первое издание Красной книги: материал по естествознанию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Русский язык и литература

(с нерусским языком обучения)

6 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык и литература» для обучающихся в 6 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию (с нерусским языком обучения).

Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей общеобразовательных школ, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ4

Суммативное оценивание за раздел «В человеке все должно быть прекрасно»4

Суммативное оценивание за раздел «Живой мир вокруг нас»7

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ10

Суммативное оценивание за раздел «Климат: погода и времена года»10

Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света»13

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ16

Суммативное оценивание за разделы «Язык и общение», «Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории»19

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ22

Суммативное оценивание за раздел «Планеты и спутники»22

Суммативное оценивание за раздел «Человек и мир техники»25

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «В человеке все должно быть прекрасно»

Подраздел Тема

Слушание Говорение

Валентина Осеева. «Кто наказал его?»

Цель обучения

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

6.1.4.1 Определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

Критерий оценивания

Обучающийся

Определяет ключевые слова и словосочетания

Определяет основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний

Пересказывает текст, соблюдает лексические нормы, избегая повторов

Уровень мыслительных навыков

Применение, анализ

Время выполнения

20 минут

Задание

Прослушайте короткий рассказ В. Осеевой «Кто наказал его?»

Запишите 5-6 ключевых слов и словосочетаний.

Сформулируйте основную мысль, опираясь на ключевые слова.

Перескажите притчу своими словами (при пересказе избегайте повторов, используйте синонимы).

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет ключевые слова и словосочетания.

Определяет основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний.

Записывает не менее 5 - 6 ключевых

слов и словосочетаний;

записывает 3 - 4 ключевых слова и

словосочетания;

записывает 1 - 2 ключевых слова и

словосочетания;

определяет основную мысль текста;

Пересказывает текст, соблюдает лексические нормы, избегая повторов.

пересказываеттекст,раскрывая

тему;

соблюдает лексические нормы;

использует синонимы.

Всего баллов

Транскрипт

Кто наказал его?

Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

Кто наказал его? - спросила соседка.

Он сам наказал себя, - ответила мама.

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Характер и внешность человека»

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет ключевые слова и словосочетания. Определяет основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний.

Затрудняется в определении ключевых слов. Демонстрирует элементарные знания и понимание прослушанного текста; затрудняется сформулировать основную мысль.

В определении ключевых слов допускает незначительные ошибки.Демонстрирует достаточноепонимание прослушанноготекста; достаточно ясно формулирует основную мысль.

Определяет все ключевые слова, демонстрирует глубокое понимание прослушанного текста; точно и ясно формулирует основную мысль.

Пересказываеттекст, соблюдаетлексические нормы, избегая повторов.

В пересказе допускает ошибки, структура и идея текста соответствуют не в полной мере, демонстрируетэлементарный уровень знаний лексических норм языка.

В пересказе допускает незначительныеошибки, структура и идея текста соответствуют, демонстрирует достаточноезнание лексических норм языка.

В пересказе не допускает ошибок, структура и идея текстаполностью соответствуют, демонстрирует высокий уровень знаний лексических норм языка.

Суммативное оценивание за раздел «Живой мир вокруг нас»

Подраздел Тема

Чтение Письмо

М.М. Пришвин. «Этажи леса».

Цель обучения

6.3.5.1 Составлять простой план

6.4.2.1 Излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала

Критерий оценивания

Обучающийся

Составляет простой план текста

Излагает подробно содержание прочитанного текста

Уровень мыслительных навыков

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Прочитайте текст. https://deti-online.com/skazki/rasskazy-prishvina/etazhi-lesa/

Составьте простой план.

Так пришли мы к полянке и обрушили довольно высокую березу. Падая, в воздухе она разломилась на несколько кусков, и в одном из них было дупло с гнездом гаечки.

Маленькие птенчики при падении дерева не пострадали, только вместе со своим гнездышком вывалились из дупла. Голые птенцы, покрытые перышками, раскрывали широкие красные рты и, принимая нас за родителей, пищали и просили у нас червячка. Мы раскопали землю, нашли червячков, дали им перекусить; они ели, глотали и опять пищали.

Очень скоро прилетели родители, гаечки-синички, с белыми пухлыми щечками и с червячками во ртах, сели на рядом стоящих деревьях. Гаечки не могли понять, что такое случилось, куда делось дерево, куда исчезли их дети.

Нас они нисколько не боялись, порхали с ветки на ветку в большой тревоге.

Мы догадались тогда, что у птичек не как у нас в небоскребах, они не могут перемениться этажами: им теперь просто кажется, что весь этаж с их птенцами исчез. Тогда мы взяли тот большой кусок, в котором находилось гнездо, сломили верх соседней березы и поставили на него наш кусок с гнездом как раз на такую высоту, на какой находился разрушенный этаж. Нам недолго пришлось ждать в засаде: через несколько минут счастливые родители встретили своих птенчиков.

Напишите подробное изложение прочитанного текста, опираясь на составленный план.

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Составляет простой план

текста

Составляет простой план;

отражает все части текста;

Излагает подробно содержание прочитанного текста

точно передал основное содержание

текста;

изложение сохраняет смысловую

цельность;

изложение сохраняет речевую связность.

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Мир вокруг нас: животные и растения »

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Составляет простой план текста.

План текста не в полном объеме отражает содержание. При формулировке допускает ошибки.

Плантекстахорошоотражает содержание.

Правильноформулируетпункты плана.

План текста отлично отражает содержание.Отлично формулирует пункты плана.

Излагаетподробно содержание прочитанного текста.

Передаетсодержание прочитанного текста, не отразив все микротемы

В целом передает содержание прочитанного текста, отразив все микротемы

Точно передает основное содержание прочитанного текста, отразив все микротемы

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Климат: погода и времена года»

Подраздел Тема

Слушание Говорение

К.Д. Ушинский «Лето»

Цель обучения

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.2.4.1 Создавать высказывание с опорой на ключевые слова или план

Критерий оценивания

Обучающийся

Понимаетосновнуюинформациюсообщения, определяя ключевые слова

Создает высказывание с опорой на ключевые слова или план

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение,

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задания

Прослушайте текст

К.Д. Ушинский «Лето» (1.31 мин)

Запишите ключевые слова и словосочетания.

Ответьте на вопросы:

А. В какое время года бывают самые долгие дни? В. О какой народной примете о погоде вы узнали?

Составьте высказывание (описание) на тему «Времена года»

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Понимаетосновную информацию сообщения, определяяключевые слова;

Определяет ключевые слова;

отвечает на вопросы: А

В

Создает высказывание с опорой на ключевые слова или план

соблюдает структуру;

приводит 1-й аргумент

приводит 2-й аргумент

приводит 3-й аргумент

Всего баллов

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Климат: погода и времена года»

Критерий оценивания

Уровни учебных достижений учащихся

Высокий

Средний

Низкий

Понимаетосновную

информациюсообщения, определяя ключевые слова

Отлично понимает основную информациюсообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяет ключевые слова;

дает полные ответы на 2 вопроса

хорошо понимает основную информациюсообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяет ключевые слова; дает ответы на 2 вопроса

слабо понимает основную информациюсообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяет ключевые слова; пытается дать ответы на 2 вопроса

Создает высказывание

с опорой на ключевые слова или план

Отлично выдерживает структуру, учитывая особенности текста- рассуждения;использует богатый словарный запас; приводит 2 аргумента, высокий уровень грамотности

хорошо выдерживает структуру, учитывая особенности текста- рассуждения;использует достаточно хороший словарный запас; приводит 1 аргумент, присутствуют незначительные ошибки, не затрудняющие передачу смысла

слабовыдерживаетструктуру, учитываяособенноститекста- рассуждения;затрудняется привести аргументы, не всегда последовательное изложение используетэлементарный словарный запас

Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света»

Подраздел Тема

Чтение Письмо

Роберт Стайн. Детский детектив «Проклятие гробницы фараона»

Цель обучения

6.3.5.1 Составлять простой план

6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания

6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

Критерий оценивания

Обучающийся

Составляет простой план

Пишет эссе (объем 80 - 100 слов) по картине, учитывая особенности текста-описания

Использует сложные предложения, выражающие определительные значения

Уровеньмыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

Задание

Прочитайте текст

http://loveread.ec/read_book.php?id=5110&p=4

1. Составьте простой план.

Проклятие гробницы фараона

Папа обнаружил новую погребальную камеру, – вмешалась Сари, прежде чем ее отец успел рот открыть. – Он исследует те части пирамиды, куда никто не загляды- вал все эти тысячи лет.

Правда? – вскричал я. – Это замечательно! Дядя Бен прищелкнул языком.

Погоди, сам все увидишь.

Увижу? – Я не совсем понял, что он имел в виду. – Вы хотите сказать, что возьме- те меня с собой в пирамиду?

Похоже, я даже взвизгнул от радости. Но мне было плевать. Я не верил своему счастью! Я попаду внутрь пирамиды, в ту ее часть, которую открыли только сейчас.