Повседневные задания членов семьи: план урока, 4 класс

Класс4 № урока10 Дата __________________________

Раздел 2 «Мой день»

Тема урока: Повседневные задания членов семьи

Задачи: - отработка употребления настоящего простого времени;

- ознакомление с новой тематической лексикой,

- развитие произносительных навыков.

Содержание урока.

Фонетика

Лексика

Грамматика

[æ], [ ɔ],[ eI]:

There was a man, and his name was Dob,

And he had a wife, and her name was Mob.

And he had a dog, and he called it Cob,

And she had a cat, called Chitterabob.

begin, breakfast, dress, finish, home, lunch

to get up, to be on time, for breakfast, at breakfast, to go home, to be at home

Различие семантики существительных house и home.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; знакомятся со словами, используют их в речи.

зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы.

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Оборудование: УМК по предмету

План урока

I. Организационный момент.

Беседа с классом. ( Goodmorning! Howareyou?)Проверкаготовностиклассакуроку (Are you ready for the lesson?)

II. Фонетическаязарядка.

[æ], [ ɔ],[ eI]:

There was a man, and his name was Dob,

And he had a wife, and her name was Mob.

And he had a dog, and he called it Cob,

And she had a cat, called Chitterabob.

II.Обобщение ранее изученного материала – настоящее простое время.

Аудирование.

Упр.1. Посмотри на картинки и скажи, что муж и жена, которых зовут господин Дейвис и госпожа Дейвис обычно делают в свой выходной день.

Говорение. Парная работа. Упр.2. Задайте друг другу вопросы о том, как проводят свой выходной день мистер и миссис Дейвис.

Упр. 3. Скажи, что ты обычно делаешь и не делаешь по воскресеньям. Используй слова в рамке.

VI. Ознакомление с новой лексикой.

1.Фонетические упражнения. Упр. 4 Прочитай звуки и слова.

2. Послушай и повтори новые слова и словосочетания за диктором.

VII.Практическая часть.

Упр. 7. Соедини по ассоциации слова из первой и второй колонки.

VIII. Физкультминутка.

Давайте отдохнем немного. Я думаю, вы все принимаете утренние процедуры.

Покажите, как вы это делаете.

Armsup! Clap, clap!This is the way we wash our hands (3 times)

Armsdown! Clap, clap!Every day in the morning.

Feetapart! Feettogether! (twice)This is the way we wash our face (3 times)

Nodyourhead! Hop! Hop!Every day in the morning.

Stamp your feet! Hop! Stop!This is the way we clean our teeth (3 times)

Every day in the morning.

This is the way we brush our hair (3 times)

Everydayinthemorning.

IX. Закрепление нового материала. Выполнение заданий по рабочей тетради.

1. Прочитайте еще раз новые слова.

2. Аудирование. Упр.1. Послушай и соедини начало и конец каждого предложения.

Упр. 4. Допиши фразы правдиво.

X. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания: выучи новые слова и словосочетания, упр. 3, 5 по РТ стр 23-24

Комментирование оценок.

Класс4 № урока11 Дата ______________________________

Раздел 2 «Мой дом»

Тема урока: Занятия спортом членов семьи

Задачи: - отработка тематической лексики в речевых упражнениях

- развитие навыков диалогической речи.

Содержание урока.

Фонетика

Лексика

Грамматика

[æ], [ ɔ],[ eI]:

There was a man, and his name was Dob,

And he had a wife, and her name was Mob.

And he had a dog, and he called it Cob,

And she had a cat, called Chitterabob.

begin, breakfast, dress, finish, home, lunch

to get up, to be on time, for breakfast, at breakfast, to go home, to be at home

1. Настоящее продолженное время в утвердительных предложениях.

2. Различие настоящего неопределенного и настоящего продолженного грамматических времен

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

читая тексты об английских домах; учатся подбирать определенную картинку к определенному тексту, знакомятся с настоящим продолженным временем

догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

Оборудование: УМК по предмету

План урока

I. Организационный момент.

Беседа с классом. ( Goodmorning! Howareyou?)Проверкаготовностиклассакуроку (Are you ready for the lesson?)

II. Фонетическая зарядка.

[æ], [ɔ],[ eI]:

There was a man, and his name was Dob,

And he had a wife, and her name was Mob.

And he had a dog, and he called it Cob,

And she had a cat, called Chitterabob.

III. Аудирование

Упр.1 Послушай, что Том рассказывает о своем дне, и выбери правильные ответы на вопросы.

IV. Чтение

1. Различие семантики существительных house и home.

Упр. 2. Посмотри на картинки, прочитай тексты и скажи,чьи это дома.

V. Обобщение знаний по теме «Настоящее простое время».

Упр. 3. Расскажи, как проходит день Салли.

VI. Ознакомление с новым грамматическим материалом (настоящее продолженное время)

1. Объяснение учителем правил употребления настоящего продолженного времени.

VII.Практическая часть.

Упр.4. Посмотри на фразы и скажи, когда происходит действие.

Упр. 5. Прочитай слова за диктором.

Упр. 6 Посмотри на рисунки и скажи, что они делают.

Упр.7. Выбери те фразы, которые соответствуют тому, что происходит сейчас в классе.

VIII. Физкультминутка.

Давайте отдохнем немного. Я думаю, вы все принимаете утренние процедуры.

Покажите, каквыэтоделаете.

Armsup! Clap, clap! This is the way we wash our hands (3 times)

Armsdown! Clap, clap!Every day in the morning.

Feetapart! Feettogether! (twice)This is the way we wash our face (3 times)

Nodyourhead! Hop! Hop!Every day in the morning.

Stamh your feet! Hop! Stop!This is the way we clean our teeth (3 times)

Every day in the morning.

This is the way we brush our hair (3 times)

Everydayinthemorning

IX. Закрепление нового материала. Выполнение заданий по рабочей тетради.

Аудирование. Упр. 1. Послушай и закончи предложения наречиями из рамки.

Упр. 3. Вставь в предложения нужную форму глагола tobe.

Упр.4. Измени фразы так, чтобы в них говорилось о том, что происходит сейчас.

X. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания: по РТ упр.2, 5, стр. 24-, 26

Комментирование оценок.

Класс4 № урока26 Дата __________________________

Раздел 4 «Я иду в школу»

Тема урока: Описание классной комнаты

Тип урока - комбинированный

Задачи: - практика учащихся в аудировании,

- развитие фонетических навыков,

- ознакомление с лексикой по теме «Школа»,

- употребление глаголов put и give.

Содержание урока.

Фонетика

Лексика

Грамматика

СкороговоркаHere is a rose, the rose is red

before, blackboard, class, classroom, give, plant, put, windowsill

1.Конструкцияthereis/ thereareвутвердительныхпредложениях.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме 10 простых предложений;

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

Оборудование: УМК по предмету

План урока

I. Организационный момент.

Беседасклассом. ( Goodmorning! Howareyou?)Проверкаготовностиклассакуроку (Are you ready for the lesson?)

II. Фонетическаязарядка.

СкороговоркаHereisarose, theroseisred.

III. Речевая зарядка.

Упр.1 Посмотри на рисунок классной комнаты и назови как можно больше предметов.

Упр. 2.Скажи, где находятся некоторые предметы и люди по отношению к ним.

IV. Аудирование.

Упр. 3 Послушай диктора и скажи, чем Джон Баркер занимается в школе по понедельникам. Выбери предложения, которые соответствуют тексту.

V. Чтение.

Упр. 4. Прочитайте слова.

VI. Ознакомление с новой тематической лексикой.

Before, blackboard, class, classroom, give, plant, put, windowsill.

VIII. Физкультминутка.

Давайте отдохнем немного. Я думаю, вы все принимаете утренние процедуры.

Покажите, каквыэтоделаете.

Armsup! Clap, clap! This is the way we wash our hands (3 times)

Armsdown! Clap, clap!Every day in the morning.

Feetapart! Feettogether! (twice)This is the way we wash our face (3 times)

Nodyourhead! Hop! Hop!Every day in the morning.

Stamp your feet! Hop! Stop!This is the way we clean our teeth (3 times)

Every day in the morning.

This is the way we brush our hair (3 times)

Everydayinthemorning

IX. Закрепление нового материала.

Упр. 6 Употребите правильно новые глаголы и предлоги места.

Выполнение заданий по рабочей тетради.

Упр. 1Послушайте запись и соедините части предложения.

Упр.2. Закончи предложения, заменив рисунки словами.

Упр.3 Найди лишнее слово.

X. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания: Упр. 4 Напиши, что ты обычно делаешь до занятий.

Комментирование оценок.

Класс4 № урока27 Дата __________________________

Раздел 4 «Я иду в школу»

Тема урока: Описание классной комнаты

Тип урока - комбинированный

Задачи: Развитие диалогической речи, аудирование.

Фонетика

Лексика

Грамматика

Here is a rose, the rose is red.

Some, coffee, chest, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred

Bread, butter, jam, juice, soup, tea, water

1. Английские числительные от 20 до 100.

2. Вариативные способы обозначения времени суток.

3. Отрицательные предложения с конструкцией thereis/ thereare.

4. Вариативные способы выражения отрицательной семантики (no – notany)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме 10 простых предложений, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

используют английский язык в игровой деятельности;

ведут диалоги с опорой на образец

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием

опоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

Оборудование: УМК по предмету, компьютерная презентация «Предлоги места»

Физкультминутка (mp3)

План урока

I. Организационный момент.

Беседасклассом. ( Goodmorning! Howareyou?)Проверкаготовностиклассакуроку (Are you ready for the lesson?)

II. Фонетическаязарядка.

СкороговоркаHereisarose, theroseisred.

III. Аудирование.

Упр.1.Послушай, как Салли Баркер описывает свою классную комнату. Посмотри на рисунок и скажи, какие неточности были в ее рассказе.

IV.Речевая зарядка.