Познание мира: открытый урок для 2 класса

Краткосрочный план урока по познанию мира № 2-4-4

Раздел 7:

Окружающая среда

Подраздел 2.3:

Природные условия и их влияние

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 2 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Какова роль растений и животных

в жизни человека?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.2.3.2 на основе исследования анализировать положительные и отрицательные стороны природных условий своей местности (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Объяснить роль растений и животных в жизни человека

Большинство учащихся смогут:

Анализировать и делать выводы о роли человека в природе

Некоторые учащиеся смогут:

Проявить лидерские качества в групповой и парной работе.

Языковая

Цель

Языковая цель обучения

Изучат лексику, связанную с ориентированием, рельефом и природными явлениями.

 Изучат природные условия и их значение.

 Выявить различия между климатом и погодой.

 Выявить неблагоприятные и опасные природные явления

Предметная лексика и терминология

Окружающая среда, природная среда

 Природа, климат, туризм

 Снежный буран, облако, туман, морской ветер, град, лед, дождь, снег, сель, пыльные бури, природные катаклизмы, землетрясение

 Природные катаклизмы: падение лавины, наводнение, засуха, половодье

Времена года: весна, лето, осень, зима.

Диалог/словосочетания, предназначенные для написания

Вопросы для обсуждения:

 Что означают «окружающая среда» и «природная среда»?

 Какая сегодня погода?

 Что означает слово климат по вашему мнению?

 Что вам нравится и что не нравится во временах года?

Можете ли вы сказать почему …?

 …окружающая среда притягивает туристов?

 …в Казахстане наблюдаются такие высокие и низкие температуры

Письменные замечания:

Темы письменных образцов для выбора конкретного материала для описания каникул.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

Связи

Реализуется межпредметная связь с уроками казахского языка, математики, музыки, художественного труда.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.

Предварительные

Знания

Ученики в предыдущем разделе рассматривали темы окружающей среды в различных контекстов. У них имеются значительные знания об этом.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-2 мин

I. Создание положительного эмоционального настроя

Здравствуйте, дети! Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом.

Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

«Я в школе, я на уроке.

Внимание мое растет.

Я как разведчик, все замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Я работаю.»

Откройте глаза, хорошего вам настроения и успехов!

7 мин

II. Введение в тему

Трехязычие: растения и животные .

Г Класс делится на 4 команды

Задание 1-2 команде. На какие две группы можно разделить животных

Задание 3-4 команде. На какие две группы можно разделить растения?

Работа детей.

Учитель:

Объясните, почему вы их так поделили?

Дети. Животные бывают дикие и домашние

Дети. Растения бывают культурные и дика растущие.

Учитель. Откуда взялись домашние животные и культурные растения ?

Дети. Диких животных приучил человек,а из дика растущих растений вывел культурные растения.