Правила оформления чертежа: план урока по черчению

План урока

Раздел долгосрочного плана: Графические способы и средства визуализации информации

Колледж: ВАТК

Дата: 9.04.2024

ФИО учителя:Утешева Д.М

Группа: 21 Мех

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Правила оформления чертежа (формат, масштаб, основная надпись)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Знать и соблюдать правила оформления и выполнения чертежа по стандарту

Знать классификацию типов линий и правильно применять их при выполнении графических работ

Цели урока

Знает основные типы линии выполнения в графических изображениях Применяет основную надпись на листе

Демонстрирует на практике с навыками работы с чертежными инструментами

Понимает роль других предметов в вычислении масштаба длины отрезка

Определяет формат чертежа на бумаги

Критерии успеха

Знает правила оформления чертежаОтличает типы линий по классификацииРаспознает виды формата Различает виды масштабаПрименяет математические навыки вычисления отрезка Читает и определяет масштаб деталиПрименяет основную надпись в оформлении на листе

Языковые цели

Чертеж-сызба-Drawing

Чертежные инcтрументы – Сызба құралдары- Drawing tools

Графическая работа – Графикалық жұмыс-Grafic work

Cпособы работы-Жұмыс тәсілдері- How to work

Организация рабочего места- Жұмыс орнының ұйымдастырылуы- Organization of the workplace

Типы линии- Сызықтардың түрлері -Line Types

Классификация- Жіктеу- Classification-

Соблюдает правила оформления- Observes the rules of registration

Формат-Формат- size

Привитие ценностей

Аккуратность, целостность, партнерство, терпиливость, здоровье, уважение, ответственность и готовность. В классе учащиеся самостоятельно работают по данному им заданию, соблюдая тайм менеджмент тем самым вырабатывается саморегуляция. с чертежными инструментами, определяя масштаб топографических карт местности, развитие работы с чертежными принадлежностями. Основываясь международного опыта и метода построения и оформления основной надписи чертежей.

Межпредметные связи

Геометрия, Математика, География

Межпредметная интеграция на уроке реализуется через содержания основы чертежа и чтения топографической карты и определения длины, пути интегрирую с повторением уроком математики решение длины отрезка на карте в масштабе, а также с оформлением чертежа

Навыки использования ИКТ

У студента на данном уроке развиваются навыки чтения карты разбора и определения масштаба местности, оформлять в соответствии ГОСТ стандарту, а также развить навыки пространственного мышления и объема, форма восприятия и.т.д.

Предварительные знания

Что учащиеся уже знают или что им нужно знать перед этим уроком? (основные понятия, факты, формулы, теории)

Как Вы можете активизировать уже имеющиеся знания?

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5мин

В начале урока проверить посещаемость, сделать акценты на:

- концентрацию внимания у учащихся посредством актуализации знания

- совместно с учащимися определить цели урока/ЦО

- определить «ЗБР» учащихся, ожидания к концу урока через практическую деятельность

http://www.igor_host.byethost3.com/ingraph/dkr/1.htm?i=1

Середина урока

25мин

5 мин.

Деятельность, направленная на формирование знаний и развитие точного определения формата и его офрмления, Через вопросы относящихся к целям урока такие как:

Учитель: Что вы знаете о форматах? Демонстрирую виды форматов:

Что такое линия? Зачем нам нужен масштаб? Какова связь линии и масштаба с нашей реальностью?

Если бы Вы попали на необитаемый остров у Вас есть карта ближайшего места спасения, как бы Вы высчитали? Вообще возможно ли высчитать?

Ученики: отвечают на вопросы говорят и доказывают что все в окружении нас выполненно человеком посредством основ графики рисунка и чертежа. С помощью расчетов

Учитель: Сегодня мы поговорим о линиях, и то что необходимо оформлять типами линии в графики и проектирования детали или местности, быть может проекта. Знакомлюс ГОСТ ом. Показываю расположение основной надписи на листе.