«Проба пера»: план урока по русскому языку

ФИО педагога

Комекова А.А.

Дата

01.02.2023г.

Класс 3 Д

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока 40

Проба пера

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Цели урока

Уметь работать со справочниками и самостоятельно. Применять в письменной и устной речи новые слова.

ООП: участвует в диалоге с помощью учителя.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Здравствуйте, добрый день ребята!

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает подобрать ассоциации к слову автор.

-Автором чего можно быть? (картины, стихотворения,рассказа, фотографии, статьи и т.д.). Что необходимо знать и уметь, чтобы быть автором?

Учащиеся отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока.

Середина урока

3. Изучение нового материала. (К)

Учитель предлагает прочитать в учебнике стихотворение С. Есенина. Беседа по содержанию.

Какими словами поэт описывает красоту зимней березы?

Замени предложение «И горят снежинки в золотом огне» одним словом (переливаются, блестят, искрятся). Обоснуй. Этот текст – описание или повествование? Выучи наизусть.

* Как ты понимаешь смысл фразы «принакрылась снегом»? Выбери правильный вариант :А) полностью накрылась снегом; Б) слегка (немного) накрылась снегом;

Критерии оценивания

дескрипторы

различает текст-повествование/описание

определяет тип текста

на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

подбирает слова-признаки

к словосочетанию

объясняет смысл фразы

«принакрылась снегом»

Предлагает делится на 3 группы:

1 гр. Зима;

2гр. Снег;

3гр. Снеговик.

4. Освоение изученного материала.

Работа в рабочей тетради

Учитель предлагает выписать из стихотворения словосочетания «слово- признак + слово-предмет». Для сильных учеников учитель предлагает найти и указать главное и зависимое слово, определить прилагательного.

Физминутка

Учитель предлагает найти способ как можно объяснить значение слов кайма, бахрома? Учащиеся используют варианты:

1-й способ – узнать значение этих слов на казахском языке.

2-й способ – прочитать объяснение значения в толковом словаре.