Профессии в мире: план открытого урока для 5 класса

Проверено зам.директора по УР:

Раздел ДСП:4.

Урок 48.

На земле очень много профессий

Школа:ШГ№69 г.Астана

Дата 19.12.2017-22.12.2017

ФИО учителя:Толеубай Шынаржан Смагулкызы

Класс: 5 а,ә,б,в,г,ғ,д,е,ж

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цели обучения

С 4.Определять основную мысль текста на основе вопросов

Г 3.Соблюдать орфоэпические нормы

Цели урока

Все учащиеся смогут:Определять основную мысль текста,опираясь на наводящие вопросы и ключевые слова,соблюдая орфоэпические нормы;

Большинство учащихся смогут: Определять основную мысль текста на основе вопросов, соблюдая орфоэпические нормы;

Некоторые учащиеся смогут: Определять основную мысль текста, составляя вопросы по тексту, соблюдая орфоэпические нормы.

Языковая цель

Учащиеся могут:понимать и определять содержание текста по вопросам.

Понимать применение единственного и множественного числа имени существительного в устной и письменной речи.

Соблюдать орфоэпические нормы.

Ключевые слова и фразы: профессия, орудие труда, профессиональные качества, синонимы.

Полезные фразы для диалога/ письма:работа, трудиться, ремесла ,орудие труда, учеба.

Вопросы для обсуждения?

Какие профессии распространены в современном мире? Какие новые профессии вы знаете?

Письменные подсказки

Я думаю, что самое главное в жизни – учеба и труд. Потому что без труда не было бы….Если не будешь учиться, то не сможешь овладеть современной профессией.

Предыдущее обучение

Учащиеся знают о первых профессиях. Знают, какие имена существительные относятся к мужскому, женскому и среднему роду. Могут использовать существительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

5 мин.

1.Психологический настрой.

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

2. (К) Определение темы

Прием «Таинственный предмет». Показать учащимся транспортир, мастерок. Они должны определить предметы и связать с темой урока.

Сколько профессий есть на земле? (Транспортир учителя, мастерок строителя.Профессий на земле очень много).

ФО. Словесная похвала.

Молодцы, вы смогли определить тему урока, которая называется «На земле очень много профессий».

Назовите 10 слов, имеющих отношение к теме урока.

(Предполагаемые ответы:Швея, сварщик, бухгалтер, музыкант, водитель, прачка, фотограф, художник, юрист, военный).

Формативная поддержка.

3.Деление на 3 группы по профессиям.

У каждого из вас на парте лежат разрезанные кусочки картинок, обозначающие профессии Найдите и соберите из пазлов картинку. Назовите профессии и разделитесь по группам.

Песни о профессиях «Детям о профессиях»

Предметы:

Транспортир,мастерок

Разрезанные картинки

Песни о профессиях

http://spoemdruzya.ru/pesni-pro-professii.html http://go.mail.ru/search_video?sbmt

Середина урока

35 мин.

4.Прием «Кластер»

(Г) Говорение. Задание: Подберите синонимы к слову «профессия»? Людей каких профессий вы встречаете чаще всего? (Предполагаемые ответы детей: врач, учитель, парикмахер и др.)

Заполните кластер орудиями труда, которые используют люди данных профессий.

Какими профессиональными качествами должны обладать люди, выбравшие эти профессии?

Критерий оценивания:

1.Называет синонимы к слову «профессия» и орудия труда врача, учителя, парикмахера.

Называет профессиональные качества.

Учитель

ВРАЧ земле очень много профессий

Парикмахер

Защита постеров группами.

Дескрипторы:

Подбирает синонимы к слову «профессия»

Называет орудия труда врача, учителя, парикмахера.

Называет профессиональные качества представителей профессии.

ФО. Стикеры смайлики на руки.

Критерий оценивания:

1.Читает утверждения, соблюдая нормы произношения.

2.Выбирает и согласие с утверждением, объясняя выбор утверждения.

5.(И).Приём «Четыре угла».

Прочитайте утверждения на листочках, которые развешаны в четырех углах класса.Пройдите к утверждению, с которым вы согласны. Объясните выбор утверждения. По утверждениям спрогнозируйте содержание текста.

Если вы выбрали утверждение №4,закончите предложение.

1.Без угля нет жизни.

2.Без хлеба нет жизни.

3.Без металла нет жизни.

4.Самое главное в жизни это…

Дескрипторы:

Читает утверждения, соблюдая орфоэпические нормы.

Выбирает утверждения и объясняет выбор утверждения.

Формативная поддержка.

Прием «Что я знаю?»

Молодцы, а теперь узнаем,насколько вы смогли предугадать содержание текста.

1) В этом задании вы будете оценивать друг друга. Прослушайте внимательно текст по В. Сухомлинскому.