Прямоугольный параллелепипед и его объём: тест

Дата Класс: 4 урок 23

Тема:

Прямоугольный параллелепипед и его объем

Цель урока:

Обучающие – познакомить детей с формулой объема, научить решать задачи, пользуясь данной формулой, закреплять знания о единицах длины, времени, массы, площади, закреплять умение делить в столбик на многозначное число, совершенствовать навык устного счета.

Развивающие – развивать познавательную мотивацию к учению, умение анализировать, делать выводы, развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, память, аналитико-синтетическую работу мозга.

Ожидаемый результат

умение осуществлять перевод одних единиц измерения площадей в другие и использовать эти знания при решении задач, умение вычислять площадь поверхности и объем прямоугольного параллелепипеда и умение решать задачи, используя полученные понятия.

отрабатывать вычислительные навыки и умение выполнять действие с именованными числами, развивать память, внимание, интерес к предмету

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится...».

Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.

Мяч

10 мин.

II. Проверка пройденного материала.

По методу «Поп-корн» осуществляет проверку домашней работы. стный счет. Математический диктант с самопроверкой:

1) Верно ли, что 5 ед. второго разряда больше 8 ед. первого разряда?

2) Верно ли, что произведение 24*3 и 2*36 равны?

3) Верно ли, что если Захар ростом не выше Олега, то он обязательно ниже его?

4) Верно ли, что если из круглого числа нужно вычесть 10, то достаточно зачеркнуть справа 1 ноль у данного числа?

5) Верно ли, что при делении с остатком, остаток всегда меньше делителя?

6) Верно ли, что на данном чертеже квадратов больше чем 14?

. Восстанови записи:

50 ед = ___ дес.

365 ед = ___дес. ____ ед.

2120 ед = ___ сот.___ дес.

5050 ед. = тыс. ед

2. Арифметический диктант:

Самая длинная дистанция в соревнованиях по бегу — 42195 м. Выразите в километрах и метрах.

Спортсменка прыгнула в высоту на 2 м 06 см — выразите в сантиметрах.

10 м- это ? см

184 дм - это ? м ? дм

1190 см - это ? м ? дм

9006 м - это ? км ? м

Взаимопроверка диктанта, работа в парах.

Демонстрируют свои знания, умения по домашней работе.

20 мин.

III. Актуализация знаний

Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По методу «Снежный ком» осуществляет усвоение нового материала. Контролирует выполнение записей учащимися.

вспоминаем единицы объема – беседа о единицах объема.

1 см3 = 1 000 мм3

1 дм3 = 1 000 см3

1 м3 = 1 000 дм3

1дм3 = 1 000 000 мм3

1 м3 = 1 000 000 см3

1 л воды = 1 дм3

Можем мы сказать, что любой квадрат является прямоугольником?

Показ куба и прямоугольного параллелепипеда.

-Какие фигуры знаете?

Характеристика куба.

-Какими геометрическими фигурами являются грани, рёбра, вершины куба?

Сколько он имеет измерений?

Если фигура имеет 3 измерения, можно вычислить её объем. Найти объём, это значит посчитать ,сколько кубиков с ребром 1 см потребуется, чтобы заполнить этот куб. Меркой может служить 1 см3, 1 дм3, 1 м3.

Формула, по которой можно вычислить объем:

V = a ∙ a ∙ a

Фигура ,с которой мы знакомимся, называется прямоугольный параллелепипед. Сравните куб и прямоугольный параллелепипед. Можем ли мы сказать, что куб является…