Психофизиологическое развитие подростков: научная статья

Содержание

Введение

1. Литературный обзор

1.1 Возрастные особенности подростков (физиологические аспекты)

1.2 Психофизиологические особенности подростков

2. Результаты исследования и их обсуждение

2.1 Материалы и методы

2.2 Физиологические показатели

2.3 Психофизиологические показатели

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Подростковый возраст является периодом становления и развития личности ребенка в физической, умственной и социальной сферах. Человек как индивидуальность характеризуется совокупностью индивидуальных особенностей, придающих ей своеобразие, неповторимость и уникальность. В индивидуальности выделяются две особенности - особенности биологического и социального плана, или другими словами два уровня: физиологический и психологический.

Одна из актуальных задач совершенствования подготовки учителя к практической работе с детьми - вооружение его знаниями возрастных и индивидуальных особенностей. Эти знания и умения совершенно необходимы учителю для осуществления индивидуального подхода к школьникам, при оказании им помощи в случае затруднений, возникающих в процессе обучения, взаимоотношений в группах и коллективах, формировании личности и т.д.

Актуальность темы

Представляет научный интерес выявление взаимосвязи между физиологическими и психологическими особенностями организма подростка.

Цель работы: изучить особенности психофизиологического развития детей подросткового возраста, в половозрастном аспекте, выявить тенденции в развитии психофизиологических показателей детей данной категории.

Задачи:

Исследовать половозрастные особенности подростков по ряду функциональных показателей.

Освоить методику и провести эксперимент.

Выявить взаимосвязь между физиологическими и психологическими показателями.

Разработать методические рекомендации, направленных на гармоничное развитие психофизиологических особенностей старших школьников.

Объект исследования:

Учащиеся 9Б и 9В класса школы №10 города Семей

Предмет исследования:

Показатели психофизиологического развития

1. Литературный обзор

1.1 Возрастные особенности подростков (физиологические аспекты)

Подростковый возраст, пожалуй, один из самых сложных периодов развития ребенка, требующих новых и эффективных методов воспитания и обучения. Эти годы периода к взрослому состоянию, как в социально-психофизиологическом, так и в биологическом плане. Педагогам хорошо известны трудности подросткового периода, характеризующегося эмоциональной неустойчивостью, не совершенностью, сниженной работоспособностью и быстрой утомляемостью. Считается, что это самый мятущийся, самый критический, самый неуравновешенный возраст. Вместе с тем можно полагать, что при благоприятных социальных факторах и правильно организованном воспитательном процессе, учитывающем особенности возрастного развития трудности подросткового периода преодолимы [28].

Знание закономерностей физического развития ребенка необходимо для правильной организации режима его жизни. В детском возрасте развитие мальчиков и девочек происходит одинаково, так как в крови у них содержится одинаковое количество половых гормонов. С 9-10 лет в крови начинают преобладать специфические для данного пола гормоны. Ускорение роста и полового созревания у девочек начинается на 1-2 года раньше (примерно с 10-12 лет), чем у мальчиков, в связи с этим девочки начинают более интенсивно расти, и обгоняют в росте мальчиков. К 15 - 16 годам он достигает своего максимума и далее после завершения процесса полового созревания почти не увеличивается. Мальчики начинают усиленно расти в 12-14 лет и к 15-16 годам рост их, как правила, значительно выше, чем у девочек, и продолжается до 18-20 лет, ибо полное завершение полового созревания происходит у них позднее. [17,13].

Процесс полового созревания протекает под контролем центральной нервной системы и желез внутренней секреции. Ведущую роль в нем играет гипоталамо-гипофизарная система. В самом центре основания головного мозга расположен гипоталамус - комплекс нервных ядер, представляющий собой эволюционно наиболее древний центр регуляции функций внутренних органов и эндокринных желез. К этому нервному центру непосредственно примыкает главная железа внутренней секреции - гипофиз. Гипоталамус управляет активностью гипофиза, который, в свою очередь, с помощью вырабатываемых им специальных гормонов контролирует большинство других желез организма. Это так называемые тропные гормоны; к их числу относятся соматотропин, активирующий ростовые процессы, и гонадотропные, усиливающие выработку половых гормонов в надпочечниках и половых железах. Под влиянием гормонов гипофиза усиливается активность щитовидной железы и изменяется обмен веществ. Поступая в кровь, гормоны становятся мощными регуляторами роста и развития организма, приводят к формированию вторичных половых признаков, т.е. тех внешних свойств, которые характерны для взрослого человека и отражают его половую принадлежность. Это отнюдь не только состо

I стадия - пубертатный этап, непосредственно предшествующий половому созреванию, характеризуется отсутствием вторичных половых признаков.

II стадия (начало пубертата) - этап активации гипофиза. Увеличивается секреция гипофизарных гормонов - соматотропина и фоллитропина. Они влияют на скорость роста и появление начальных признаков полового созревания: у девочек начинают развиваться млечные железы, появляются отдельные волоски на лобке; у мальчиков увеличиваются тестикулы и также начинается оволосенение лобка.

III стадия - этап активации половых желез (гонад). Гонадотропные гормоны гипофиза стимулируют половые железы, которые начинают вырабатывать стероидные гормоны - тестостерон, эстрогены и др. продолжается развитие половых органов, что отражается и во вторичных половых признаках: у девочек увеличивается рост грудных желез, увеличивается площадь и степень пигментации ореола вокруг соска, появляется оволосенение подмышечных впадин и увеличивается на лобке; у мальчиков происходят те же изменения оволосенения, набухают млечные железы, увеличивается пигментация вокруг соска, начинается ломка голоса, появляется пушок над верхней губой.

IV стадия - этап активного стероидогенеза. Под влиянием гонадотропных гормонов наибольшей активности достигают половые железы (гонады), секретирующие мужские (андрогены) и женские (эстрогены) гормоны. Продолжается развитие вторичных половых признаков. У девочек завершается формирование желез, достигает взрослого уровня оволосенение лобка и подмышечных впадин, формируется характерный для женщин тип телосложения. В конце этого этапа начинаются менструации, однако они еще нерегулярны. У мальчиков также завешается оволосенение подмышечных впадин, продолжается оволосенение лобка и нижней части живота, у многих появляются волосы на ногах, появляется оволосенение кожи лица, однако оно еще не является сплошным, к концу этой стадии завершается ломка голоса.

V стадия - на этом этапе завершается пубертатный процесс. Устанавливается характерный для взрослых людей уровень активности и взаимодействие желез внутренней секреции. Вторичные половые признаки выражены уже полностью. У девушек устанавливается регулярный менструальный цикл. У юношей завешается оволосенение кожи лица и нижней части живота. Возраст окончания пубертатного процесса у девочек - 15-16 лет, а у юношей - на 1,5 - 2 года позже. Однако здесь возможны большие индивидуальные различия; колебания в сроках могут составлять в норме до 3 лет, особенно у девушек [4,15, 19].

Следует подчеркнуть, что в подростковом возрасте специфика функционирования организма в большей мере определяется степенью полового развития, чем календарным возрастом. Существенные различия в сроках полового созревания мальчиков и девочек, индивидуальные особенности его темпа приводят к возникновению значительной неоднородности 5 - 8 классов. В одном классе могут быть школьники с разной степенью полового созревания, а, следовательно, и с разными функциональными и адаптивными возможностями. Отсюда очевидно, что дети в этом возрасте особенно нуждаются в индивидуальном подходе учителей [26,29].

Характеристика систем организма в подростковом возрасте

Центральная нервная система.

К 15 годам вес головного и спинного мозга достигает веса взрослого человека. Продолжается рост пирамидальных клеток. Мозговой конец двигательного анализатора достигает почти полного развития [3].

Для подростков типично повышение возбудимости ЦНС. Возрастная специфика деятельности ЦНС определяется как степенью зрелости созревающих структур мозга, так и характером их взаимодействия. Ослабление тонуса коры головного мозга и взросшая активность подкорковых структур нередко сопровождаются вегетативными вспышками и взрывами. [5,24,26,].

Значительные изменения обменных процессов, связанные с усиленной секреции гормонов, определяется во многом переменной активностью гипоталамуса. Чрезмерная роль гипоталамуса на начальных стадиях полового созревания заключается в специфической связи его с другими железами внутренней секреции. Увеличение функции железы под влиянием внешней и внутренней среды и усиление концентрации ее гормонов приводят в силу отрицательной обратной связи к торможению гипоталамо-гипофизарной системы. В результате этого уменьшается выделение тропных гормонов гипофиза, стимулирующих активность периферической железы, и происходит нарушение гормонального баланса. [11,23,24,25].

Характер функционирования ЦНС в большой степени определяется уровнем половой зрелости, чем календарным возрастом. Различия в темпах полового созревания и его значительное влияние на функцию высших отделов ЦНС определяют существенные отличия показателей деятельности мозга у разных половых групп подростков одного календарного возраста [21].

Эндокринная система.

Каждая из желез вырабатывает по несколько гормонов и, несмотря на то, что железы внутренней секреции формируются еще в период внутриутробного развития, функционировать они начинает в различные возрастные периоды. В подростковый период большое значение приобретает деятельность гипофиза, щитовидной и половых желез. В этом возрасте быстрый рост тела, всех органов и тканей обусловлены, главным образом, влиянием половых гормонов и гормонов щитовидной железы. Нарушение функций этих желез может влиять на процесс формирования костей, рост организма в целом и различные болезни обмена веществ. На функционирование желез внутренней секреции существенное влияние оказывают не только наследственные, но и многие внешние социально-гигиенические факторы, такие как климато - географические условия, режим питания, объем нагрузки, характер отдыха, условия жизни в целом и др. [4].

Наряду с половыми, наиболее активными из эндокринных желез в подростковом возрасте являются щитовидная железа и инсулярный аппарат поджелудочной железы. На эти железы ложится основная нагрузка по перестройке обменных процессов в соответствии с новым качеством - переходом от ребенка к взрослому, зрелому человеку. Однако сами эти железы в подростковом возрасте еще не до конца созрели. Наследственные и индивидуальные факторы, а развитии ребенка определяют, справятся ли эти железы с предъявляемыми к ним повышенным требованиям или же возникнут заболевания эндокринной железы, проявляющейся в нарушении обмена веществ [27].

В подростковом возрасте чаще всего можно наблюдать снижение функций половых желез (гипоганадизм), увеличение (тиреотоксикоз) или понижение функций щитовидной железы и недостаточность инсулярного аппарата поджелудочной железы, которая проявляется заболеванием сахарным диабетом. Из болезней обмена веществ, не связанных конкретно с той или иной железой внутренней секреции, следует отметить ожирение [21,28].

Половые гормоны способствуют росту и окостенению скелета, возникновению вторичных половых признаков, развитию мышц и увеличению мышечной силы, повышению скорости обменных процессов, общей активности организма. От начала полового созревания и до его полного завершения, как правило, проходит 5 лет, однако возможен и более быстрый темп созревания, когда оно заканчивается в течение 3 лет, либо более медленный - в течение 7 лет. Ускорение темпов роста в подростковом периоде связано с усилением функций половых желез, которое определяет многие стороны перестройки деятельности организма, поэтому…