Қан жасушаларын зерттеу бойынша 8-сынып зертханалық жұмысы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8.2А Заттардың тасымалдануы

Мектеп: «Н. Төреқұлов атындағы №13 ЖОМ» КММ

Күні: 2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Мырзалиева Гульнара Султановна

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Зертханалық жұмыс «Әр түрлі ағзалардың қан жасушаларын зерттеу». Қан жасушаларын формасына, мөлшеріне, санына және ядросының болуына қарай салыстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.3.2 дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттеу

Ойлау дағдыларының

деңгейлері

Жоғары деңгей дағдылары

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Дайын микропрепараттар арқылы әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттейді

Көптеген оқушылар: Әр түрлі ағзалардың қан жасушаларының формасына, мөлшеріне, санына және ядросының болуына қарай салыстырады, зерттейді

Кейбір оқушылар: Адам және бақа қанының құрамындағы эритроцидтерді салыстырады, зерттейді, қорытынды жасай алады

Бағалау критерийлері

Дайын микропрепараттар арқылы әртүрлі ағзалардың эритроциттердің құрылыс ерекшеліктерін зерттеу

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: жүрек-қантамыр аурулары бойынша жазбалар жаза алады (оқылым және жазылым дағдылары)

сосын PowerPoint презентациясын немесе плакат құрастырып, оны бірлесіп талқылай алады (оқылым, жазылым, айтылым және тыңдалым дағдылары)

оттегіне қаныққан қан- артерия, көмірқышқыл газымен қаныққан қан- вена қаны. Гемоглобин – қанның қызыл түсті пигменті. Тромбоцит, эритроцит, лейкоцит сөздерін сабақтың өн бойында пайдаланады

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылығын басшылыққа ала отырып, салауатты өмір салтын қалыптастыруға тәрбиелеймін

Мемлекеттік және қоғамдық өмірдің зайырлы сипаты экономикадағы өрлеудің, білім беру, денсаулық сақтаудың ең маңызды шарты.

Пән аралық

байланыстар

Химия, физика. Гемоглобиннің отттекпен және көміртекпен қосылып, оксигемоглобин және карбоксигемоглобин түзетінін химия пәнімен байланыстыру. Қан тамырдың бойындағы қанның ағынын диффузия құбылысы арқылы физикамен байланыстыру

Алдыңғы білім

Оқушылар 7.2В тараудағы сұйықтық пен газды бөлшектердің қозғалысы мысалдарының көмегімен диффузия үрдісін оқып білулері керек

Сабақ жоспары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(8 мин)

Психологиялық ахуал орнату.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, жүрегіміздің дем алуы үшін бір-бірімізге жақсы тілектерімізді шаттық шеңберін құру арқылы білдірейік.

Оқушыларды 3 топқа бөлемін.Топтағы нөмері 4-ші оқушы бағалаушы қызметін атқарады (3 мин)

І- топ: «Ізденушілер»

ІІ- топ: «Зерттеушілер»

ІІI -топ: «Алғырлар»

«Ия», «Жоқ» тапсырмасы әдісі арқылы өткен тақырыптан сұрақтар қойылады. Үй тапсырмасы сұралады (5 мин)

Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Ең сұраққа көп жауап берген топты анықтау

1.Қан – қан плазмасынан және формалы элементтерден тұрады (иә)

2.Формалы элементтерге – эритроцит, лейкоцит, тромбоцит (қан пластинкасы ) жатады (иә)

3. Лейкоциттердің диаметрі 7-ден 10 мкм-ге дейінгі екі беті ойыс диск тәрізді (жоқ)

4.Қан плазмасы – қанның барлық 55 – 60 % құрайтын түссіз сұйықтық, 90-92 % судан, 7–8 % нәруыздан, 2 % глюкоза, май, минералды тұздардан тұрады (иә)

5.Эритроциттер – қанның ең кішкентай, түссіз, ядросыз формалы элементтері (жоқ)

6.Қан плазмасының нәруыздары глобулин (организмдерді бактериялардан қорғайды. (иә)

7.Альбумин (плазмадағы су мөлшерін реттейді) (иә)

8. Гемофилия – туылғаннан қаны ұйымайтын тұқым қуалайтын ауру (иә)

9.Фибриногені жоқ қан плазмасы минералды су деп аталады (жоқ)

10.Фиброноген (қанның ұюына қатысады) (иә)

Жылы лебіз

Сабақтың ортасы

(25 мин)

Жаңа сабақ (10 мин) Жаңа сабақтың мақсаты мен тапсырма критерийлерін оқушыларға айтып таныстырамын. Оқушылармен бірлесіп диалогтік оқытуды іске асырамын. Сұрақтар бере отырып, сыни тұрғыда ойлатамын, жаңа сабақтың тақырыбын ашамын, жаңа сабақты түсіндіремін. Жаңа тақырыпты анықтау үшін сұрақтар қою.

1-тапсырма: «Миға шабуыл» әдісімен сұрақ қойылады.

Тапсырма критерийі: Қанның организмдегі ең маңызды сұйықтық екені туралы, қан арқылы қандай аурулардың берілетінін, Адам жүрексіз өмір сүре алмауын, организм әрекетінің гуморальдық реттелуін жүзеге асыруға қатысатыны туралы біледі

Проблемалық сұрақтар қою.

1. «Қан-дәнекер ұлпа». Қан-өмір сыйлаушы» дегенді қалай түсінесіз?

2. «Адам денсаулығы қанның құрамын зерттеу арқылы анықталады» дегенді қалай түсінесіз?

3. Қан арқылы берілетін ауруларды білесіз бе?

4. Адам жүрексіз өмір сүре ала ма?

5. Қазақ жеті атадан қыз алмаған, онын сыры неде?

Зардап шеккен адамға басқа адамның қан беруі оны өлімнен аман алып қалады. Ойланып, түсіндіріп беріңдер:

а) неліктен көп қан жоғалтқан адам қайтыс болады?

ә) адам өміріңдегі қанның қандай маңызы бар?

Сұхбаттасу барысында қанның организмдегі ең маңызды сұйықтық екені туралы қорытынды жасаймыз. Себебі ол түрлі қызмет атқарады: оттек пен коректік заттарды тасымалдайды, ыдырау өнімдерін шығарады, организм әрекетінің гуморальдық реттелуін жүзеге асыруға қатысады.

ҚБ « Смайликтер» әдісі арқылы оқушылар бірін бірі бағалайды

2-тапсырма: Топпен жұмыс жасаймыз (15 мин) «Суреттерді сөйлетейік» әдісі арқылы адам қаны мен бақа қанының дайын боялған микропрепараттары, микроскоп (х300), қосымша материалдар, кітапта берілген суреттермен жұмыс.

Критерийі: Адам қаны мен бақа қанының микропрепаратын қарап, эритроциттер мен лейкоциттердің айырмашылықтарын табады. Салыстырып, қорытынды жасайды. Адам қаны мен бақа қанын салыстыру арқылы қай қан оттегіні көп тасымалдайтынын…