Қазақ әдебиеті 6 сынып Тәуелсіздік-қасиет тұнған ұлы ұғым

Сабақ тақырыбы:

Тәуелсіздік-қасиет тұнған ұлы ұғым

Расул Ғамзатов "Ана тілі"

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Сулейменова Айзат Куанышовна

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

6А/И2 6.2.2.1. Поэзиялық шығармадағы автор бейнесін анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:шығарманың негізгі идеясы бойынша автор бейнесін ашады, анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: автор бейнесін өлең жолдары арқылы нақтылайды, дәлелдейді.

Кейбір оқушылар орындай алады: автор бейнесіне өзіндік көзқарасын білдіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: автор бейнесін ашады, анықтайды, нақтылайды, дәлелдейді, көзқарасын білдіреді.

Нақты тақырыпқа арналған сөздік қор мен терминология: ассамблея, авар тілі, ана тілі,адам, түс, қабір

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: менің ойымша..., сенің пікіріңше..., ана тілінің қасиеті, лирикалық кейіпкер, автор бейнесі

Талқылауға арналған сұрақтар:

-"Ана тілі" өлеңінде ақын қандай мәселені қозғайды?

-Өлеңде кімнің бейнесі сипатталып тұр?

-Неге ақын өзі туралы жазды?

Бағалау критерийлері

- автор бейнесін ашу, нақтылау;

- мысалмен дәлелдеу;

-өзіндік көзқарасын білдіру.

Құндылыққа баулу

"Мәңгілік ел" құндылықтары бойынша Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

тарих, қазақ тілі

Алдыңғы оқу

3мин

"Орынсыз жауаптар" әдісі арқылы алдыңғы білімді пысықтау. Оқушылар кезекпен сұрақ қоюға рұқсат етіледі. Бірақ жауап беруші тікелей ол сұраққа жауап бермейді.

Мысалы:"Сағат неше болғанын айтып жібере аласыз ба?" - "Рақмет, мен түстеніп алғанмын."

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

7мин

Ойшақыру.«Тақтамен бөліс» әдісі

Авторды қандай адам деп ойлайсыңдар? Тақтаға әр оқушы бір жауаптан жазады Жауаптарының 1-2 сөзден немесе сөз тіркесінен болғаны жөн екені ескертіледі.

Мынадай жауаптар болуы мүмкін: патриот, өз елін, жерін, тілін сүйетін, т.б. Оқушылар жазып болғаннан кейін, олардың жазған кейбір сөздерін өздеріне бағыттапсұрақ қойылады.

«Неліктен өз ұлтын сүйген ақын деп ойлайсыңдар? Өлеңде кімнің бейнесі сипатталып тұр?

Неге ақын өзі туралы жазды?

Көркем шығармадағы лирикалық кейіпкер кім?

Топ мүшелері бір-бірімен сөйлеседі, өлеңнің мазмұнына сүйене отырып, жауап береді.

Топқа бөлу.

Ақын, лирикалық кейіпкер, автор бейне деп 3 топқа бөлінеді.

Ортасы

25мин

1-тапсырмаЖЖ. «Тұжырымдамалық кесте» әдісі.

Шығарма идеясы бойынша автор бейнесін анықта. Өлең жолдарынан дәлелдер келтір.

Шығарма идеясы

Автор бейнесі

Өлең жолдарынан дәлелдер

Дескриптор:

*шығарманың идеясын табады;

*автор бейнесін анықтайды;

*дәлелдер келтіреді.

Кері байланыс: "Екі жұлдыз, бір тілек" әдісі (өзара бағалау)

2-тапсырма ТЖ «Тыңдайтын үштік» әдісі

Шығармадағы автор бейнесіне өзіндік көзқарастарыңды білдіріңдер.

Тапсырма қадамдары:

1-топ спикер (тапсырма бойынша өзіндік көзқарастарын білдіреді)

2-топ интервьюерлер (спикерлердің айтқан көзқарастарын нақтылау үшін сұрақтар қоялы)

3-топ сарапшылар (екі топтың жұмысына кері байланыс беріп, бағалайды)

(топтар өзара алмасып отырады)

Дескриптор:

- өзіндік көзқарастарын білдіреді;