Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында ақпараттық технологияларды қолдану

Қазақ тілі мен әдебиет сабақтарында АҚТның тиімділігі.

"Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет" деп, елбасы атап көрсеткендей, электронды оқыту әдістәсілдерін мектепке енгізу — жаңа білім берудің бірденбір шарты. 2012 жылғы 27 қаңтардағы «Әлеуметтікэкономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының басты бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауында , 20112020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы мен мектеп оқушыларының 2012 2016 жылдарға арналған ұлттық ісқимыл жоспарында (бұдан әрі Ұлттық жоспар) функционалдық сауаттылығын дамыту жөнінде нақты мақсат қойылған. Осы мақсатты жүзеге асыру үшін білім беру саласында келесі мәселелер көзделіп отыр: білім беру мазмұнын жаңарту, функционалды сауаттылықты қалыптастыруға бағытталған оқу стандарттарын құрастыру, үш тілде білім беруге көшу, оқу бағдарламаларына “Мәңгілік ел” құндылықтарын енгізу. Мектептің, қазақ тілі мен әдебиеті ӘБнің және менің жеке әдістемелік тақырыбым осы бағытта жұмыс атқаруда. Оны жүзеге асырудың бір жолы – заман талабына сай иновациялық технологияларды қолдану. Инновация – жаңалыққа талпыну, бұл сән немесе еліктеушілік емес, қатал шындық, өмір қажеттілігі. Оқу процесініндегі инновациялық технология

деңгейін тексеруде қазақ тілі мұғалімін өнімсіз жұмыстан босатып, көмек көрсетеді; оқыту үрдісінде психологиялық жағдай жасау – мұғалім мен оқушы арасында жеке байланысын болдырмауы оқушылардың жұмысын объективті бағалау; танымдық қызыметін белсендету, алған білімдерін қабылдау және меңгерудің жоғары деңгейіне өту. Болжам: –егер жаңа ақпараттық технологияны қазақ тілі сабағында тиімді пайдаланса, оқушылардың пәнге деген қызығушылығы, танымдық белсенділігі, зерттеушілік іскерлігі, шығармашылығы артады. Болжамды іске асыру үшін төмендегідей міндеттер шығады: – Ғылыми – педагогикалық әдебиеттерден жаңа ақпараттық технология туралы мәліметтер жинақтау, озық тәжірибелермен танысу. – Жаңа ақпараттық технологияны ұйымдастыру үшін материалдық техникалық базаны жетілдіру, іс шаралар кешенін әзірлеу. – Компьютерлік және саралап – деңгейлеп оқыту технологиясын оқыту үрдісіне енгізу негізінде: а) Қазақ тілі пәнінен электрондық оқулықты қолдану арқылы өткізілген сабақтардағы оқушылардың білім деңгейінің көрсеткіштерін анықтау. б) Қазақ тілі пәнінен өткізілген дәстүрлі және электронды оқулықты қолданып оқытылған сабақтардың білім сапасына әсерін зерттеу, талдау, салыстыруына сараптама. Күтілетін

«Жаңа ақпараттық – коммуникациялық технологиялар» ұғымының пайда болуы білім беру саласында компьютердің қолданыла бастауымен тығыз байланысты. Көптеген электронды оқулықтар мен оқу бағдарламалары, мультимедиалық оқу бағдарламалары жасалады және жасалып та жатыр. Сондықтан, бүгінгі таңда қазақ тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзырлылығы құрылымынан оқытудың ақпараттық – коммуникациялық технологиялары ерекше орын алады. Жаңа ақпараттық технологиялар дегеніміз – білім беру ісінде ақпараттарды даярлап, оны білім алушыға беру үрдісі. Бұл үрдісті іске асырудың негізі компьютер болып табылады. Компьютер – мұғалімнің басты көмекшісі. Ең біріншіден, ол мұғалімнің еңбегін жетілдіреді. Көптеген материалдарды, дайын сабақтарды реттеп сақтауға мүмкіндік береді. Екіншіден, компьютердің арқасында мұғалім әр сабаққа оқушылардың ерекшелігіне қарай және сабақтың мақсатымен міндетін ескере отырып, әртүрлі кеспелер, материалдар дайындай алады. Үшіншіден, сабақтың формаларын түрлендіре алады, яғни көрнекілік, әдістемелік, аудио және бейнематериалдар қолдана алады. Мұндай жұмыс сабақтың әр кезеңінде іске асырылады. Ақпараттық технологияларды сабақ үстінде пайдаланудың формалары мынадай болып келеді: са