Қазақтың тұңғыш суретші қызы Айша, 6-сынып сабағы

Ұзақ мерзімді жоспардың V тарауы:

Тарихи тұлғалар. Лексика

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақтың тұңғыш суретші қызы- Айша

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Т/А4 Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.

ӘТН3 Көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды таниды, көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздердің қолданыс аясын түсінеді және ажырата біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды ажыратады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздердің қолданыс аясын анықтап, сипаттап жеткізеді.

Бағалау критерийі

-мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аударады;

-жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтайды;

- көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, табу сөздерді қолданыс аясына қарай ажыратады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Оқушылар тілдік дағдылардың тыңдалым-айтылым комбинациясын қолдануда жұптасып, топтасып, жеке жұмыс атқарады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

кескіндемеші-суретші, картина, декорациялық эскиз, т.б.

Диалог құру, шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

тумысынан кескіндемеші, суретшілік мамандық, кескіні мен келбеті, сұлбасы мен сымбаты, іңкәр дүние, т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Неліктен Айша Ғалымбаеваны жасампаз құдірет иесі деп танимыз?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық құндылығына сай тарихымыз бен мәдениетіміздің біртұтастығының маңыздылығына құрметпен қарау, бір-бірін бағалау арқылы сыни ойлау қабілеттерінің қалыптасып дамуына, ынтымақтастықпен қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

әдебиет, тарих, өнер

Алдыңғы оқу:

«Ой қозғау» стратегиясы арқылы осы тақырып аясында

білгендерін жинақтайды.

Жоспар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы:

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасамын, жағымды психологиялық ахуал қалыптастырамын:

«Арқаға сурет салу» тренингі

Психологиялық ахуал тудырудың мақсаты-оқушыларды жағымды қарым-қатынас құруға ынталандыру.Тренинг соңында балалардың жұмыс істеуге қабілеттері байқалады.

«Заттар бойынша бөліну»

Әр оқушы өзінің бір ұсақ затын мұғалімге тапсырады. Заттар әр партаға ретсіз қойылады. Оқушылар өздерінің заттарына қарай топтастырылады.

Сабаққа қызығушылықтарын ояту

«Ой қозғау» стратегиясы арқылы «Бұл жауап болса, онда сұрақ қандай болады?» тақырыбында ширату жаттығуын орындатамын, қызығушылығын тудырамын, сабаққа назарын аударамын.

«Бұл жауап болса, онда сұрақ қандай болады?»

1.Ол Алматыдағы көркемсурет училищесінде оқыған.

2.Ғажайып дүние, сиқырлы сурет оның полотноларында бейнелі көрініс тапты.

3.Жұмыс кезіндегі шабытты шақтың келісімі де керемет!

Сабақтың барысында оқушыларға өзін-өзі бағалау парақшалары таратамын, толтырылу шартын түсіндіремін, сабақ соңынан

жинап алатындығымды ескертемін.

«Көбелек»

суреті,тренинг шарты

Әр оқушының бір ұсақ заты,топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар

1-топ «Өшіргіштер»

2-топ«Қарындаштар»

3-топ «Маркерлар»

«Бағалау парақшалары»

Сабақтың ортасы:

20 минут

1-тапсырма Топтық және жұптық жұмыс

«Үштік» (Ойлан, жұптас, бөліс) әдісі

Бұл әдісті пайдалануда оқушылардың зейіндері шоғырланып, есте сақтау қабілеті (мұқият тыңдалым) сақталады,қызығушылықтары артады. Өз ойын ашық айтады. Оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдылары қалыптасады.

«Қазақтың тұңғыш қызы-Айша»

«Сұлулық пен қуаныш сыйлайтын өнерпаз»

Дескриптор Білім алушы:

-мәтінді түсініп оқиды;

-мәтіндегі негізгі ойды табады;

-мәтінге сай өз ойын ашық айтады;

-өзара идеялармен алмасады.

Дескриптор нәтижесінде «Басбармақ» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

2 -тапсырма. Топтық жұмыс

«Пікір алмасу» (Showdown ) әдісі

Бұл әдісте оқушы өз бетінше жұмыс жасайды, қарым-қатынасы артады, сұрақ қоюға дағдыланады, яғни стикердің бірінші жағына сұрақтарын жазады, екінші жағына жауабын жазады, стикерлерін келесі топпен ауыстырады. Келесі топтан бір оқушы сұрақтарын оқиды, қалғандары жауап жазады, соңынан алдыңғы жауаппен салыстырады.

1-топ «Өшіргіштер»

2-топ «Қарындаштар»

3-топ «Маркерлар»

Дескриптор Білім алушы:

- жетекші сұрақтарды анықтайды;

- стикердің бірінші бетіне жетекші сұрақтар жазады;

-стикердің екінші бетіне сұрақтарға дәлелді жауап береді;

-алдыңғы жауаппен салыстырады.

Дескриптор нәтижесінде «Бағдаршам» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

3-тапсырма Топтық және жұптық жұмыс

«Еркін микрофон» әдісі