Қажетті заттар тақырыбына презентация, 1 сынып

Дүниетану

Ушибаева Гулмира Исмайлқызы

Бастауыш сынып мұғалімі

Сабақ тақырыбы :

Оқу мақсаттары :

Сабақ мақсаты :

Бағалау критерий лері:

Тілдік мақсат :

Қажет заттар .

1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың түсу көзін анықта у.

Кейбір оқушылар: Қажет заттардың алыну көздерін атайд ы.

Қажет заттары туралы әңгімелейді.

Қажет заттардың алыну көздерін анықтайды .

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

-Қажетті заттарды таңдау, оқу құралдары қалам, бояу, өшіргіш, сызғыш .

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- Оқу құралдарын қайдан алуға болады ?

Барлық оқушылар: Өзіне О қажетті заттарды анықтайды.

Көптеген оқушылар: оқу құралдарын ұқыпты ұстау ережесін құрады .

Құнды

л ықтар:

Сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас дағдылары, блімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу.

Белсенді оқудағы әдіс-тәсілдер

1. “Кім жылдам” әдісі арқылы өткен тақырыпты жаңа тақырыпқа байланыстыра жасадым. Бұл әдіс арқылы оқушылардың шығармашылық дағдыларын қалыптастыр дым.

2. “Қажетін тап” әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашып алдым. Бұл тапсырмада оқушылар заттарды қажетіне қарай екі топқа ажырату арқылы жаңа түсінік, белсенді оқу дағдылары қалыптасты.

3. “Ойлан тап” әдісі оқушыларды тортарға бөле отырып, тапсырмалар беру арқылы зерттеу дағдылары қалыптасады. Тапсырмаларды орындау барысында сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас, топпен жұмыс жасау дағдылары қалыптасады.

4. “Жалғастыр” ойыны арқылы оқушылар тапсырмаларды орындау барысында өз ойын еркін айту, ішкі уәжіні жетілдіру дағдылары қалыптасады .

Белсенді оқу әдістері оқушылардың сабақ барысындағы танымдық әрекеттеріні күшейтіп алған білімдерін есте сақтап, оны қолдана білу дағдыларын қалыптастыру үшін тапсырмаларды орындау барысында қолданып отырдым.

К р и т е р и а л д ы б а ғ а л а у

Оқу мақсатына жету деңгейін анықтау үшін бағалау критейлерін жүзеге асырамын, әр бір тапсырма барысында дескрипторлар жасаймын .

Әр бір тапсырма соңында орындалу жолына қарай “Жарайсың”, “Керемет”, “Өте жақсы”, “ Жақсы”, “Бұданда жақсы болар ма еді” деген сөздер арқылы қолпаштап отырамы н.