Қобыланды батыр жыры сабақ жоспары 5 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Таза, мінсіз, асыл сөз

Мектеп: "№21 ЖОББМ" КММ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Шынарбекова Қырмызы Әбілқызы Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

"Қобыланды батыр"жыры. Кейіпкер және шынайы өмір

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.Б/С2. Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау

Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар орындай алады: Жырдағы кейіпкерлердің портретін анықтап,іс- әрекетінен мысал келтіре отырып,мінездеме береді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Кейіпкерлердің портреті мен іс-әрекетін шынайы өмірмен салыстыра отырып,дәлел келтіреді,өз пікірімен сипаттайды. Кейбір оқушылар орындай алады: Кейіпкерлердің іс-әрекетін өмірмен байланыстыра отырып "бейбіт күннің батыры" бейнесін жасайды.

Бағалау критерийлері

1.Жырдағы кейіпкерлердің бейнесін сипаттап ,оның іс-әрекетіне мінездеме береді. 2.Кейіпкерлердің іс-әрекетін шынайы өмірмен салыстыра отырып, дәлелдеме келтіреді. 3.Қобыланды батыр бейнесі мен "бейбіт өмір батыры" бейнесін салыстыра отырып, баға береді

Тілдік мақсаттар Оқушылар орындай алады:Кейіпкерлердің іс-әрекетін өмірмен байланыстырады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Негізгі сөздермен мен тіркестерге түсінік беру Диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Мәтін құрауға арналған пайдалы тіркестер: Талқылауға арналған сұрақтар: Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Қобыландыға,Құртқаға,Қараманға ұқсағыларың келе ме? Неліктен? 1.Кейіпкерлердің өзіндік ерекшеліктері қандай? 2.Батырлыққа тән қандай белгілерді білдік?

Құндылыққы баулу 6-құндылық: Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы Пән аралық байланыс

тарих,қазақ тілі

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Қобыланды батыр жырының жалпы мазмұны мен идеясын біледі. Жоспар Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы 12 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі (психологиялық ахуал туғызу). "Қасиеттер қорапшасы" әдісі бойынша сынып оқушыларын ортаға жинап, қорапшадағы жақсы қасиеттер жазылған сөздерді кімге лайықты десе сол оқушыға береді (мықты, өжет, қайсар, батыл, намысшыл, мейірімді) 2. Топқа бөлу.Ребус шешеді. Жауабы: "Ер қаруы-бес қару" деп (садақ, найза,қылыш,айбалта,шоқпар) бес атай келе суреттерді таңдату арқылы оқушыларды үш топқа бөлеміз І топ "Садақ", ІІ топ "Найза",ІІІ "Қылыш" 3. С."Кім жылдам" әдісі бойынша шашылып жатқан сөздерді сызбаға қоя отырып,сәйкестендіру

Кейіпкерл ері

Портре ті

Іс- әреке ті Ер Төстік Кендебай Қобыланд ы Жетекші сұрақтар:

1.Кейіпкерлердің өзіндік ерекшеліктері қандай? 2.Батырлыққа тән қандай белгілерді білдік? Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты: кейіпкерлер іс-әрекетін талдай отырып, мінездеме береміз және шынайы өмірмен салыстыра отырып баяндаймыз. Бағалау: «Бір сөйлеммен бағалау» Сабақтың ортасы 1-тапсырма(ЖЖ) "Эйлер дөңгелегі"әдісі бойынша шығарма кейіпкерлерінің іс-әрекеттерін талдай отырып,мінездеме береді. І топ. Қобыланды батыр. Портреті,іс-әрекеті, мінездемесі ІІ топ.Құртқа бейнесі. Портреті,іс-әрекеті, мінездемесі

ІІІ топ. Қараман .Портреті,іс-әрекеті, мінездемесі

Жұптасып жұмыс істей отырып, жырдан портретін жазады,іс- әрекетіне қарап мінездеме береді

ҚБ:Бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды

Дескриптор

• Берілген кейіпкерлердің іс – әрекетін талдайды • Портретін ашып көрсетеді 2-тапсырма(Ж) «Еркін микрафон» әдісі бойынша ықтимал (ой қозғау) сұрақтары: 1.Қалай ойлайсыңдар,Қобыланды батыр қазіргі кезде өмір сүрсе қандай ерлік істер жасар еді? 2.Жырда қандай адами қасиеттерді сөз етеді, бүгінгі өмірде сондай қасиеттер адамдардың бойынан табыла ма? 3.Қобыландыға,Құртқаға,Қарама нға ұқсағыларың келе ме?

микрафон