Қолөнер түрлерінен шығармашылық жоба ғылыми жұмысы

Атырау облысы,Қызылқоға ауданы,

Кенбай орта мектебі

Қолөнер түрлерінен шығармашылық жобалар дайындау

(Ғылыми жоба)

Дайындаған: 8 сынып оқушысы Тоқтарбай Сымбат Наурызбайқызы

Жетекшісі:технология пәні мұғалімі :Айдарова Ақбалжан

Аннотация

Зерттеудің мақсаты: Сәндік – қолданбалы өнер элементтерінің теориялық жүйесін зерттей отырып, оқушы білімінің нәтижесін практикада қолдана білуге дағдыландыру.

Гипотеза: 1. Қазақ қолөнерінің тәлім – тәрбиелік дәстүрлерін үйрету

2. Қоғам өміріндегі еңбектің, халық қолөнерінің ролін түсіну

3. Түрлі бұйымдар жасау арқылы қолөнерді түрлендіріп, жаңарту

Зерттеу кезеңдері:

Таңдаған тақырыпқа қатысты материалдар жинап, жүйелеу

Өз бетінше шығармашылық жобалар жасау

Жүргізілген зерттеу жұмысының нәтижесін бір жүйеге келтіріп қорытындылау

Эксперимент әдістемелігі: Қазақстан РеспубликасыныңБілім және ғылым министрлігі ұсынған бағдарлама бойынша оқушының кәсіби даярлығы мен шығармашылық қабілеттерін қалыптастыра отырып, әр түрлі бағытта бұйымдар жасауға қызығушылығын арттыру, өз бетімен жұмыстана білуге үйрену.

Зерттеу жаңалығы: Оқушының эстетикалық сапалары жетіледі. Рухани дүниесін байытады. Сәндік – қолданбалы өнер элементтері туралы негізгі ұғымдарды меңгереді. Олардың әр түрлі материалдар мен құралдарды пайдалану тәсілдері туралы түсініктері қалыптасады.

Жұмыстың нәтижесі мен қорытындысы: Ғылыми жобаны орындаушы өз талдауларын қорытындылай келіп, сәндік – қолданбалы өнер элементтерін бұйымдар жасауда қолдану жолдарының тиімділігін, бұйымды эстетикалық талаппен, талғаммен жасауға болатынын дәлелдеуге ұмтылған және мектептегі технология пәні сабағының кәсіптік – бағдар беруде маңызы зор деп тұжырым жасайды.

Теориялық және практикалық маңыздылығы: Сәндік – қолданбалы өнерге негізделген көркем – шығармашылық сабақтар жағымды эмоциялар береді, бейнелі ойлауға, қиялдауға ықпал етеді:халық өнерінің шығармашылығын игеруде оқушы бойында тоқыма тоқу, кестелеу әдістерін меңгеру, ою - өрнектермен жұмыс жасау, іс тігу сияқты шығармашылық жұмыстарды орындау дағдысы қалыптасады.

Өнер ұлы болмайынша, ұлы ұлы болмайды.

Ғ. Мүсірепов.

І. Кіріспе

Қазіргі күннің талабы – жас ұрпақ білімді, өнерлі, өнегелі болуы керек. Әлемдік білім беру жүйесі ХХІ ғасырда жаңа, тың бағытта дами бастады. Білім берудің мазмұны, мақсаты өзгерді қоғам, мемлекет болған соң ең алдымен білім, тәрбие керек сондықтан да Елбасымыз Н. Ә. Назарбаев өзінің Жолдауларында білім мен өнер, мәдениет салаларына айрықша көңіл бөліп, еліміздің жарқын болашағы білікті де парасатты жастардың қолында екенін назардан тыс қалдырған емес. Еліміздің өркениетті елдер қатарынан алдыңғы орындарды иеленуге ұмтылуы жағдайында жас ұрпақты жан – жақты дамыта тәрбиелеу жүзеге асырудың бір жолы олардың эстетикалық тәрбиесін жетілдіру болып табылады. Бұл бағытта қазақ халқының ғасырлар бойы қалыптасқан ұлттық мұрасының рухани да, материалдық қазынасының қомақты бөлігін ұлттық қолөнер, сәндік – қолданбалы өнер туындылары және оларды дайындау барысы, біріншіден жастарда еңбек мәдениетін қалыптастырады, екіншіден эстетикалық тәрбие және сапалық қасиеттерді қалыптастыраудың көзі, үшіншіден қалдықсыз технология бойынша білім мен іскерліктің негізі болып табылады. Қазақ қолөнер туындылары – халықтың зор рухани байлығы. Заман талабына сай орындайтын қолөнер тапсырмалары көркем безендір

-Халықтың ғасырлар бойы жинақталып, іріктеп алған, озық тәжірибесі мен ізгі қасиеттерін бойға сіңіру, қоршаған ортамен қарым – қатынасымызды, дүниетанымымызды, өмірге көзқарасымызды және соған сай мінез – құлқымызды қалыптастыру:

-Халқымыздың асыл дәстүрі мен салтынан мағлұмат ала отырып дені сау, ұлттық сана сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, парасатты, ар – ожданы мол, еңбекқор, бойында басқа да игі қасиеттер қалыптасқан адам болу;

-Ұлттық қолөнер мен рухани – мәдени байлығымызды танып білу, ата – баба мұрасын жандандырып, жетілдіре беру.

Атадан балаға жалғасып келе жатқан ұлттық қолөнерді өткен ғасырда жоғалтып ала жаздап, егеменді ел болғалы қайтадан ел арасына, білім ордасына бірте – бірте тамаша үлгілерімен енгізіп, оқушыға жан – жақты білім мен тәрбие беруге, жаңаша еңбек етуге талпындырып отыр. Мектептегі технология сабағында сәндік қолөнер арқылы жан – жақты эстетикалық тәрбие беру, оларды баулу, адамзат қоғамында бұрын – соңды жасалған мәдени мұраны жүйелі меңгеруге мүмкіндік береді. Сондай – ақ оқушылардың көркемдік іс - әрекет дағдыларын қалыптастырып, шығармашылық көзқарастарын қалыптастырады. Заман талабына сай мектеп бағдарламаларына сәндік – қолданбалы өнер элементтерінің енгізілуі қуанарлық жай. Өйткені сабақ үрдісінде сәндік қолданбалы өнер түрлерімен танысып қоймай, оның элементтеріне талдау жасап, өзіміздің де меңгеруімізге, дағды икемділіктерімізді қалыптастыруымызға мүмкіндіктер қарастырылған. Атап өтсек: әр түрлі кесте түрлері, гоболен тоқу, тоқыма бұйымдарын әзірлеу, ою - өрнектер жасау қызығушылығын арттырып, ой - өрісін оятып қиялын дамытады.Сәндік – қолданбалы өнер түрлерінің бірі – гобелен. Ол өте күрделі өнер. Гобелен – қолдан тоқылған кілем – панно (шпалера). Оны түрлі түсті жібек немесе

ІІ. Негізгі бөлім.