Қосудың ауыстырымдылық қасиеті бойынша ашық сабақ 1 сынып

Таныстым: Г.Баймахан

Математикадан қысқа мерзімді сабақ жоспары №42

Сабақ: Қосудың ауыстырымдылық

қасиеті.

Мектеп: Жамбыл атындағы мектеп - лицей

Күні: 20.11.2018жыл.

Мұғалімнің аты- жөні: Байсеитова Ж

Сынып: 1 «Б»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық касиетін, 0 және 1-дің қасиетін қолдану. 1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

қосу амалын, қосудың компоненттерін біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

қосу амалына берілген өрнектерді шығара алады.

Кейбір оқушылар орындай алады

қосудың ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, өрнектер құрастыра біледі.

Бағалау критерийлері

1. Қосудың компоненттерін атайды, ажыратады, қосындының мәнін табады және қосындының мәнін табады.

Дескриптор:

Компоненттерді атады.

Бірінші қосылғыш, екінші қосылғыш, қосындының мәнін ажыратты.

Қосындының мәнін тапты.

Қосындының мәніне СКТ жасады.

2. Қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді, ережесін айтады және өрнектер құрастыра біледі.

Дескриптор:

Қосудың ауыстырымдылық қасиетінің ережесін айтты.

Ережен і пайдаланып, өрнектер құрастырды.

Тілдік мақсат

Оқушылар игереді: қосудың ауыстырымдылық қасиетін біледі; бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін біледі, құрады және қолданады; “+”, “–”, “=” таңбасын қолданады

Пәндік лексика және терминология:

қосу, азайту амалдарының компоненттері.

Диалог/жазу үшін қажетті сөздер

Талқылау:

Құндылықтарды дарыту

(Мәңгілік ел)

Өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, жаратылыстану, математика

АКТ қолдану дағдылары

Видеотаспа, аудиотаспа, интербелсенді тақта

Алдыңғы оқу:

Қосу кестесі жайлы білімді меңгереді

Күтілетін нәтиже:

қосудың ауыстырымдылық қасиетін біледі; 0 және 1-дің қасиетін қолданады; бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін біледі, құрады және қолданады; “+”, “–”, “=” таңбасын қолданады

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

7-минут

Білу Ұйымдастыру кезеңі

- Оқушыларды сабаққа бейімдеу;

- Сабаққа деген көңіл - күйлерін көтеру:

Психологиялық дайындық

Қане біздер ойлайық, Ойымызды жинайық.

Қандай есеп болса да,

Шешпей оны қоймайық.

– Балалар, бір-бірімізге сәттілік тілейміз.

Тыңдалым, Айтылым

(ҰЖ) Белсенді оқу жаттығуы

1 – ден 10-ға дейінгі сандар математикалық тілмен қандай сандар деп атаймыз?

- Натурал сандар. Себебі, заттарды санауға қолданылатын сандарды натурал сандар дейміз.

Жұптық жұмыс арқылы орындатамын Текшені екі оқушының ортасына тастаймын. Үй тапсырмасы: «Шығарып көр» 85 – бет. Суретші мысалдарға абайсызда бояу төгіп алды. Қандай сандарға бояу тигенін анықта. Мысалдарды шығарамыз.

Ортасы

28 минут

«Миға шабуыл» әдісі:

- Интербелсенді тақтадан сандарды санаудың қандай түрлері айтылды?

- Тура санау және кері санау.

Асықпа да, саспа Бірден қайта баста 1, 2,3,4,5,6,7,8,9,10 ағылшынша санау Уан,ту,сри,фо,файф,сикс,севн,ейт,найн,тень.

- Сандар бізге санаудан басқа тағы не үшін керек?

- Есептер шығару үшін, өрнектер құрастыру үшін, ақша санау үшін, т.б.

- Жақсы, өрнектер құрастыру үшін сандардан басқа тағы не керек?

- Өрнектер құрастыру үшін амалдар керек. Яғни, қосу және азайту амалдары.

- Өте жақсы, ендеше алдарыңда жатқан сандар мен таңбалардан «қосу» таңбасын көрсетіңдерші ( жұпта ақылдасып, «+» жоғары көтеріп көрсетеді қабылдайды

тыңдайды, қайталайды. білімін көрсетеді, 1-10ға дейін тура, кері санайды

әңгімелейді, дәлелдейді

білу қолдану

ақпаратты анықтау

мәселелерді өз сөзімен тұжырымдау Тамаша! Тапқыр екенсіңдер!Нағыз зерттеуші!

Түсіну (Ұ.Ж) Жазылым мен айтылым

- БЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ тәсілі: (тапсырмалар)

Суреттерге қарап, қорытынды жаса. Тәжірибелік жұмысты орындау алған білімдерді бекітуге бағытталған. Оқулықта “қосылғыштардың орны ауысқанымен, қосындының мәні өзгермейді” деген заңдылық үш түрде: заттардың суреті, оларға сәйкес сандық өрнектер және сандық сәуледегі үлгісі арқылы көрсетілген. Бұл ақпараттың осындай тәсіл мен берілу мақсаты әртүрлі деңгейде оқушыларға жаңа тақырыпты қабылдауға көмектесу болып табылады.

1– тапсырма: Қосу амалына өрнектер құрастырып, мәнін тап және қосудың компоненттерін ата.

Дескриптор:

Өрнектер құрастырды Қосындының мәнін тапты

Қосудың компоненттерін атады

2 – тапсырма: Шығарып көр. Тапсырма қосудың толық емес кестесін қолданып, мысалдарды шығаруға бағыттайды. Екінші жартысы — қосылғыштардың орнын ауыстырғаннан алынған мысалдар болады. Осы кестеге сүйене отырып, оқушылар қажетті қосындының мәнін тауып жаза алады және тиімді әдіспен есептеу дағдысын бекітеді.

Жауабы:а) 9; ә) 10; б) 10; в) 9; г) 8; ғ) 10; д) 9; е) 8; ж) 8.

Дескриптор:

Өрнектер мәнін тапты

Қосудың ауыстырымдылық қасиетін айтты.

Сергіту сәті: Неlo

Қолдану

(Ұ.Ж) Айтылым

БЕЛСЕНДІ ОҚЫТУ тәсілі:

Ойын: «Логикалық есептер»

Тапсырма: 3 минут ішінде әр оқушы өрнектердің мәнін табу және қосудың ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, өрнектерді аяқтау.

Оқулықтағы иллюстра ция.

Дәптер, альбом, кітап, түрлі-түсті қарын-

даштардың

суреттері

Алақанның суреті

АКТ

А 4 парағы

Оқулық

Дәптер

Логикалық есептер

Соңы

5 минут

Қосымша тапсырмалар

Жинақтау

(ҰЖ) Айтылым

Тапсырма: Жинақтау

(ҰЖ) Айтылым

Тапсырма: 87 – бет Орындап көр. Бұл тапсырма қоршаған ортадағы нысандарды ауыстырымдылық заңын қолданып қосуға болатынын көруге бағытталған. Оны орындау барысында оқушылардың назарын конструкциядағы текшелердің екі түсіне аудару. Текшелердің саны екі конструкцияда тең болатындай, екінші конструкциядағы текшелер санын басқа түстегі

текшелермен толықтыру қажет.

Жауабы: а) 2 текше;ә) 3 текше. сатылай кешенді талдау жаса. Бірдей мысалдарды тап. Тапсырма есептеудің тиімді жолын іздеуге ба ғытталған. Оқушылар бірдей мысалдарды табуы керек және оларды сызықтар мен қосып, мысалдың мәнін табуда қайсысынан бастаған жеңіл екенін анықтап, мәнін есептеуі керек.

Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолданып, 4 мысал құрастыр және жаз. Тапсырма қосудың ауыстырымдылық қасиетін оқушылардың өз бетінше қолдану жұмысына арналған. Оқушылар қосудың ауыстырымдылық қасиетіне сүйеніп, жұп мысалдар құрастырып жазу керек.

Кері байланыс

Бас бармақ әдісі арқылы оқушылардың білімді ұғу деңгейін тексеру:

Бас бармақ жоғары қарап тұрса – Мен түсіндім.

Бас бармақ көлденең қарап тұрса – Мен түсінгендеймін.

Бас бармақ төмен қарап тұрса – Мен түсінбедім.

қорытынды жасайды, бағалайды

қолдану, таңдау

Әрқайсысың жарқыраған жұлдызсыңдар!

Бағалау

«Көңілді доптар» айдары арқылы әр оқушыны көңілді суреттермен белгіленген доптармен мадақтау

болжайды,қызығады бағалау

Алғыс білдіремін!доптар

Оқулық

Ламинаттал ған парақ

Бағалау парағы

смайликтер

Қосымша мәліметтер:

Саралау оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Досыңның қанша оқулығы барын анықта. Қабілетті оқушыға тапсыманы қалай түрлендіресіз?

Қосу кестесі бойынша тапсырмалар құрастыруды тапсырамын

Бағалау оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қалыптастырушы бағалау жүргізіп отырамын.

Пәнаралық байланыс:

Көркем еңбек, дүниетану

Денсаулық және қауіпсіздік:

АКТ мен байланыс:

Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементтері):

Бір – бірін сыйлау, пікірлерін тыңдау, құрметтеу.

Рефлексия:

1.Сабақтың оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

2.Бүгін оқушылар не үйренді?

3.Оқыту ортасы қандай болды?

4.Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

5. Мен өз уақытымды тиімді пайдалана алдым ба?

6.Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Шама тілі

Мектеп: №52 мектеп - гимназия

Күні: 30.11.17

Мұғалімнің аты-жөні: Таубай Пернегуль

Сынып: 1 Ә

Қатысқандар саны: 15

Сабақ тақырыбы

Қосудың ауыстырымдылық қасиеті

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1 сандарының қасиетін қолдану

Сабақ мақсаттары

Табыс критерийлері:

Барлық оқушылар: қосу амалын, қосудың компоненттерін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: қосу амалына берілген өрнектерді шығара алады.

Кейбір оқушылар: қосудың ауыстырымдылық қасиетін пайдаланып, өрнектер құрастыра біледі.

Бағалау критерийлері

1. Қосудың компоненттерін атайды, ажыратады, қосындының мәнін табады және қосындының мәніне СКТ жасайды.

Дескриптор:

Компоненттерді атады.

Бірінші қосылғыш, екінші қосылғыш, қосындының мәнін ажыратты.

Қосындының мәнін тапты.

Қосындының мәніне СКТ жасады.

Қосудың ауыстырымдылық қасиетін түсінеді, ережесін айтады және өрнектер құрастыра біледі.

Дескриптор:

Қосудың ауыстырымдылық қасиетінің ережесін айтты.

Ережені пайдаланып, өрнектер құрастырды.

Тілдік мақсаттар/ зерттеу дағдылары

Тірек сөздер: қосудың ауыстырымдылық қасиеті

Тыңдалым

Айтылым

Жазылым

Үнтаспа, видеотаспа

Қосудың ауыстырымдылық қасиетінің ережесі, қосындының мәніне СКТ жасау

Сәйкестендіру, өрнектер құрастыру

Құндылықтарды дарыту

(Мәңгілік ел)

Өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыстар

АКТ қолдану дағдылары

Дүниетану, жаратылыстану, математика

Видеотаспа, аудиотаспа, интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

(осы тақырып бойынша оқушылар нені біледі?)

Қосудың компоненттері, қосудың ауыстырымдылық қасиеті, «3», «5», «7» сандарының қасиеті

Қауіпсіздік және денсаулықты сақтау ережелері (Сыныпты қадағалау)

Сыныптағы қауіпсіздік ережелерін сақтау, денсаулықты күту.

Сабақтың барысы

Уақыт

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Оқушыдағы ойлау дағдылары

Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар

Білу

Ұйымдастыру кезеңі

- Оқушыларды сабаққа бейімдеу;

- Сабаққа деген көңіл күйлерін көтеру:

Ширату жаттығуы

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Тыңдалым, Айтылым

(ҰЖ) Белсенді оқу жаттығуы

«Санау әні» видеотаспа тамашалау арқылы сандарды еске түсіру.

-Балалар, қандай ән орындадық және не туралы айттық?

- «Санау әні», 1 – ден 10-ға дейінгі сандар туралы ән орындадық.

- 1 – ден 10-ға дейінгі сандар математикалық тілмен қандай сандар деп атаймыз?

- Натурал сандар. Себебі, заттарды санауға қолданылатын сандарды натурал сандар дейміз.