Қосымша жұмыстың студент мотивациясына әсері

Студенттердің оқу мотивациясына және психоэмоционалдық жағдайына қосымша жұмыстың әсері

Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті — Қазақстанның жетекші жоғары оқу орындарының бірі және елдегі академиялық білім мен ғылымның ошағы. Университет өзінің бай тарихымен, беделді профессорлық-оқытушылық құрамымен және жоғары білім сапасымен ерекшеленеді, сонымен қатар студенттерге теориялық білімді практикамен ұштастыра отырып, жан-жақты дамуға барлық мүмкіндік береді. Қазіргі қоғамда студенттердің оқу үлгеріміне және психоэмоционалдық жағдайына қосымша жұмыстың әсері маңызды мәселелердің біріне айналып отыр, сондықтан осы тақырыптың зерттелуі әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінің заманауи талаптарға сай студенттердің кәсіби әрі тұлғалық өсуіне ықпалын одан әрі айқындауға көмектеседі.

ҚазҰУ-дың психология бөлімінде студенттер қосымша жұмыстың оқу мотивациясы мен психоэмоционалдық жағдайға әсерін жан-жақты талдайды. Зерттеулер барысында академиялық талаптар, уақыт тапшылығы және қаржылық міндеттемелер сияқты факторлардың студенттерге қалай ықпал ететіні қарастырылады. Осы зерттеулер негізінде студенттерге жұмыс пен оқу арасындағы балансты сақтауға көмектесетін психологиялық қолдау мен мотивациялық әдістер ұсынылады, бұл олардың психоэмоционалдық жағдайын жақсартуға бағытталған.

Университетте меңгерілген теориялық білім мен тәжірибелік дағдылар студенттерге қосымша жұмыстың әсерінен туындайтын қиындықтарды жеңуге ғана емес, сонымен қатар болашақ мамандықтарында осы мәселе бойынша сауатты шешімдер қабылдауға да жәрдемдеседі.

Бүгінгі таңда студенттер оқу мен қосымша жұмысты қатар алып, қаржылық жағдайларын түзетуге және тәжірибе жинақтауға тырысады. Алайда, бұл екі міндеттің орындалуы студенттердің оқу мотивациясына, психоэмоционалдық жағдайына және әлеуметтік өміріне айтарлықтай әсер етуі мүмкін. Мақала қосымша жұмыстың студенттердің оқу мотивациясы мен психоэмоционалдық жағдайына әсерін зерттеуге бағытталған.

Қосымша жұмыс студенттер үшін күйзеліс пен эмоционалдық қажуды туындатуы мүмкін. 2021 жылы Ли және әріптестері (Li et al., 2021) жүргізген зерттеуде студенттердің 70%-ы қосымша жұмыс істегенде күйзеліс деңгейі артып, психоэмоционалдық жағдайы нашарлағанын атап өткен. Бұл оқу мотивациясын әлсіретіп, академиялық мақсаттарға жетуде қиындықтар туғызады. 2019 жылы Смит (Smith, 2019) жүргізген зерттеуде қосымша жұмыс істейтін студенттердің 60%-ы оқу қызығушылығының төмендегенін мәлімдеген, бұл нәтижесінде оқу нәтижелерінің төмендеуіне әкеледі. Сонымен қатар, 2020 жылы Ким мен Парк (Kim & Park, 2020) студенттердің 45%-ы уақыт тапшылығынан әлеуметтік өмірдің бұзылғанын…