Қуаныш әкелетін еңбек тақырыбындағы оқу материалы

Краткосрочный план урока

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Труд, приносящий радость

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов (Ч3);

представлять информацию в виде рисунков (П3).

Цели урока:

Использовать синонимы, антонимы и слова с прямым и переносным значением в речи

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Использовать в речи слова с прямым и переносным значением, синонимы и антонимы

Большинство учащихся будут уметь:

Использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова

Некоторые учащиеся смогут:

Изучат материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить схему на листах

Критерии успеха

Находить в тексте антонимы

Строить кластер на основе содержания текста

Привитие

ценностей

Уважение, сотрудничество, труд, творчество, открытость, образование в течение всей жизни

Межпредметные

связи

Самопознание, познание мира, музыка

Навыки

использования

ИКТ

Работа с презентацией

Предварительные

знания

Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Приветствие. Психологический настрой

Доброе утро, ребята!(приветствие на 3 языках)

Как дела 5б?

Отлично!

Желаю (соприкасаются большими пальцами)

Успеха (указательными)

Большого ( средними)

Во всем (безымянными)

И везде (мизинцами)

Здравствуй! (соприкосновение всей ладонью)

2.Тема урока: Труд, приносящий радость

А какая цель урока, вы сможете сказать после просмотра видеоролика.

-Просмотр видеоролика

Какая цель урока?

Цель урока: понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц

3. Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока

4. Орфографическая «пятиминутка»

Тренер, инженер, архитектор, дирижер, редактор.

Проверка

Что объединяет эти слова?

Обозначают профессии.

Критерии оценивания

Дескрипторы

Демонстрирует достаточный уровень грамотности:

Правильно пишет слова с пропущенными буквами

Формативное оценивание

Если нет ошибок - выбираете новогоднюю игрушку зеленого цвета.

Если одна ошибка- выбираете желтого цвета.

Если две ошибки- выбираете новогоднюю игрушку красного цвета.

5. « Интервью» ( микрофон, музыкальный центр)

(Учащиеся сидят на стульях возле доски)

1 Что называется синонимами? Привести примеры

2 Что называется омонимами? Привести примеры

3 Какие слова называются многозначными? Привести примеры

4 Что называется прямым значением слова?

5 Что называется переносным значением слова? Привести примеры

6 Что называется антонимами? Привести примеры

7 Что называется текстом?

8 Что называется именем существительным?

(По одному вопросу, затем опять по одному вопросу)

-садитесь на свои места

Критерии оценивания

Дескрипторы

Отвечает на поставленные вопросы полным ответом

Формулирует правильный ответ

Формативное оценивание: Если ответы на вопросы были без ошибок - выбираете новогоднюю игрушку зеленого цвета .

Если одна ошибка- выбираете желтого цвета.

Если две ошибки- выбираете новогоднюю игрушку красного цвета.

6. Работа с текстом

В чем смысл жизни?

Можно по - разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Одно правило должно быть у каждого человека: жить с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить. Достоинство предполагает доброту, великодушие, умение быть хорошим другом. Жизнь- это творчество. Но это не значит, что каждый человек должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить