Қыс туралы әңгіме құрастыруға арналған ашық сабақ, 1 сынып

КСП по обучению грамоте в 1 классе

2 четверть 42 урок

Сквозная тема: Мир вокруг нас Школа:

Дата: «____»____________20___г. ФИО учителя: Хусанова А.

Класс: 1 «____» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Составляю рассказ о зиме

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок. 1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова- предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). 1.3.9.3Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). Развитие навыков:

Составление рассказа на заданную тему. 2.4 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте. Соблюдение орфографических норм. Критерии успеха

Все учащиеся смогут: Определять на слух особенности произношения звуков [з], [з']. Соотносить звуки [з], [з'] и букву, их обозначающую. Раскрасить картинку «узоры». Большинство учащихся смогут: Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (узоры, замок, замок). Характеризовать выделенный звук с опорой на ленту букв. Доказывать, что звук [з] - согласный, твердый, звонкий, [з'] - согласный, мягкий, звонкий. Слышать звуки [з], [з'] в произносимых словах, определять место этих звуков в слове. Выделять звуки [з], [з'] в процессе слого-звукового анализа. Выделять звуки [з], [з'] в слогах слияния и сопоставлять их по твердости и мягкости. Рассказать о погоде сегодня с помощью условных обозначений. Прочитать рассказ, используя основные виды чтения: плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение. Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы 3, 3. Записывать слоги и слова с заглавной буквой 3. Списывать предложения из печатного текста.

Некоторые учащиеся смогут: Анализировать задание, определять его цель, отвечать на вопрос к заданию. Выслушивать ответ товарища, оценивать правильность выполнения задания в доброжелательной форме. Отгадывать ребусы. Разложить под руководством учителя карточки со словами-признаками по временам года. Подбирать слова, противоположные по значению. Назвать слова-предметы, слова-признаки, слова-действия. Объяснить смысл пословицы. Объяснить смысл слова «ударили». Описать по иллюстрации лес зимой, используя слова-признаки.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредметны е связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительн ые знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, б, г, д, з, парные согласные б-п, г-к, д-т, сочетание - ши.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя. (К) - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость, смекалка. Слушание немецкой песенки. Задание: назвать слова, в которых есть звуки [з],[з']: Знают мамы, знают дети. Знают взрослый и малыш: На безногом табурете Ни за что не усидишь. Без колес не сдвинешь воза, Хоть впряги в него коня. И спасешься от мороза, Если в печке нет огня. От иголки маю тапка. Если без ушка иголка, Так и руки без труда Не годятся никуда.

Критери и успеха

Формулируется тема урока: «Слова, характеризующие погоду, и заглавная буква 3».

Середин а урока

Работа над новой темой. Работа по учебнику. (И, Г) 1. Учитель предлагает учащимся рассказать о погоде сегодня с помощью условных обозначений. (К, П) Трехъязычие: ауа райы, погода, weather. Учитель достает из сундучка карточку со словами и прикрепляет на «говорящую стену» в классе. Просит детей проговорить слова, повторить другу. (И, П) Игра «Прогноз погоды».

Учебник

Табличка на «говорящую стену»

Карточки «Времена года» Слова-признаки