Қыстағы табиғат тақырыбына арналған оқу материалы

Краткосрочное планирование урока по русскому языку и литературе

1.Раздел: 1. «Климат и природа».

3.УРОК: 5.1.4.

4. Тема: Природа зимой

6. Имя учителя:

7. КЛАСС: 5

8. Количество присутствующих:

отсутствующих:

Цель (и) обучения, которым способствует данный урок

5.Ч1.4.Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. Владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное).

5. С4. Определять основную мысль текста на основе вопросов

5.Г1. Владеть словарным запасом.

5.ИЯЕ 2.2. Использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения.

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать общее содержание текста; владеть навыками комментированного чтения;

Большинство учащихся смогут: владеть навыками комментированного чтения; озаглавить тему, определять основную мысль.

Некоторые учащиеся смогут: Определять основную мысль, используя ключевые слова и восстанавливать текст по плану. Выражать свое мнение при обсуждении текста. Умеют анализировать и синтезировать.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Определяют тему текста, основную мысль (идею) текста

Создают высказывания по конструкции, анализируют и синтезируют.

Умеют составлять кластеры и синквейн.

Предметно-специфический словарь и терминология:

Природа, климат, текст, тема, заголовок, основная мысль, план.

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма: текст, тема, заголовок, основная мысль, ключевые слова.

«Я считаю, что текст –это …»

«Я думаю, что заголовок – это …»

- «Ключевые слова – это …»

Критерии оценивания

Учащиеся:

- Определяют основную мысль текста;

- Используют ключевые слова;

- Умеют по плану восстанавливать текст.

Привитие ценностей

Любовь к природе, умение увидеть красоту природы.

Предшествующее обучение

Обучающийся понимает, что такое текст, предложение, слово.

Это 4 урок 1 раздела «Климат и природа».

2-урок «Природа осенью»

3-урок «Поэты и писатели об осени»

На предыдущих уроках обучающиеся познакомились с текстами о природе, об осени. Урок основывается на знания и навыки предыдущего урока. Основное внимание уделяется умению находить основную мысль текста, опираясь на ключевые слова.

Межпредметная связь

Связь с родным казахским языком, ИЗО.

Навыки использования ИКТ

Учебник, маркеры, стикеры, флипчарты, А-4. Интернет- ресурсы: Репродукции картин о природе русских художников. Сказка «Проказы старухи -зимы».

План

Заплани-рованное

время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало

(Вызов)

5 мин.

Середина (Осмысление)

35 мин.

Конец урока

(Рефлексия)

5 минут

I.Приветствие

Эмоциональный настрой на урок. Стратегия «Австралийский дождь». Цель: Создание коллаборативной среды.

II.Деление на группы. Стратегия «Мозаика». Цель: разделить на группы.

Детям раздаю пазлы «Зима», «Лето», «Осень». На столе лежат картина зимы, лета и осени. Они их собирают. Так образуются группы.

III. Мотивационный этап: определение темы.

(К) Стратегия «Перевертыши». Цель: развитие логической мыслительной деятельности обучающихся.

Тксет (текст), Придора (природа), Заим (зима).

Лингвистические игры.

Отгадайте слово по его толкованию и переведите на родной язык отгаданное слово.

Атмосферные осадки в виде хлопьев, представляющих собой кристаллики льда. – снег (қар)

То же, что и холод. – мороз (аяз)

Пушинка, кристаллик льда – снежинка (ұлпа қар).

Выпадение снега. – снегопад –(қалың қар)

Ненастье с разрушительным ветром. – буран – (боран).

ФО. Похвала «Молодец!».

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня? (о природе, зиме, тексте)

- Запишите в тетрадях сегодняшнее число и тему урока. «Природа зимой».