Қыстағы табиғат туралы ашық сабақ 5 сыныпқа

Урок 4

Школа:средняя школа №7

Дата.12.09.2018г.

Ф.И.О. учителя:Оспанова Канзиба Кадирхановна

Класс: 5 «в»

Раздел «Климат и природа»

Тема урока: «Природа зимой»

Количество присутствующих 14

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

-5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

-5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы;

-5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания:

Мыслительные навыки:

Знание.Понимание. Применение.

Критерий оценивания

Понимает основное содержание текста;

выделяет лексические и грамматические единицы в тексте; определяет тему;

соблюдает речевые нормы;

определяет ключевые слова/словосочетания текста;

правильно использует грамматические формы слов.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

понимать содержание текста;определить

тему;находить ключевые слова и словосочетания;

использовать в речи существительные и прилагательные.

Большинство учащихся смогут:

Выделять лексическое значение слов; правильно употреблять слова и выражения, соблюдая орфоэпические нормы;

Некоторые учащиеся смогут:

Выделять лексические и грамматические единицы в тексте; согласовывать существительные и прилагательные в роде,числе и падеже.

Языковая цель

ИЯЕ- 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Основные термины и словосочетания: Заголовок-название; Основная мысль-главная мысль; Ключевые слова-опорные слова;

Ключевые слова и фразы:зимняя красота,снежинки летают,красные на морозе,лютый мороз,красота.

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:Какую роль играет природа в жизни человека? Чему учит нас природа?Как человек относится к ней?По каким признакам можно определить зиму?Можете ли вы сказать, почему…?

Письменные подсказки:зима в моем регионе,летают в воздухе.

Ценности

Привить любовь к природе и бережное отношение

к окружающей среде.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык,самопознание,музыка.

Предыдущее обучение

На предыдущих занятиях учащиеся познакомились с понятиями климат и погода;умеют создавать тематическую группу слов по теме «Поэты и писатели об осени», знают о природе осени ,умеют выписывать из текста ключевые слова и подбирать к ним антонимы и синонимы,имеют представление об устной и письменной форме речи.

План урока

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

5 мин

методом

SMART

2 мин.

Середина урока

15 мин

10мин.

Конец урока

2 мин.

Домашнее задание.

2 мин.

I. Орг.момент. 1.Психологический настрой.

1. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Создание благоприятного психологического настроя к уроку по стратегии «От сердца к сердцу» (звучит тихая музыка). Дети по цепочке говорят друг другу пожелания, передавая сердце. В конце «сердечко» возвращается учителю.

-Ребята, очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы наш урок принес много хорошего, полезного. Спасибо всем! А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку.

2. Деление на группы приемом «Стикеры» (зеленые, красные, желтые).

3.Приём «Ассоциативный ряд».

Подведение к теме осуществляется через «подбор ассоциаций» и их комментарий. Просмотрев цветные фотографии зимнего пейзажа, иллюстрации, ученики составляют ассоциативный ряд и обмениваются своими мыслями (природа,красота,зима).

Учащиеся своими ответами определяют тему урока.

ФО словесная похвала.

Целеполагание.

-Сегодня мы научимся определять тему,понимать содержание текста, соблюдать речевые нормы.Давайте вместе определим и запишем учебные цели на доске. Приём критического мышления

«Дерево предсказаний»

На доске висит плакат ,где нарисовано дерево.«Ствол дерева»- тема урока; «веточки»- аргументы прогнозов(задачи для достижения целей), «листья» - прогноз (определение целей урока).В конце урока мы вернемся к нашим целям и определим насколько достигли их. (Учащимся раздаются заранее вырезанные из бумаги листья и предлагается попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от сегодняшнего урока, обучения в целом и чего опасаются, записав и прикрепив на дерево).

Предтекстовая работа

Приём КМ «Мозговой штурм».

Какую роль играет природа в жизни человека?

Чему учит нас природа?

Как человек относится к ней?