Различение звуков [ч] и [щ]: конспект занятия

Дата Поурочный план работы с логопедическим заключением ТФЧП, дисграфия, дислексия ФФН (2 -3 класс)

Тема: «Различие звуков [Ч]- [Щ] в слогах, словах в предложениях и текстах.» Работа над звукопроизношением.

Цели:

1.Закрепить навыки четкого произношения звуков Ч -Щ

2.Различение звуков в словах слогах, в предложениях и текстах.

3.Развивать фонематический слух, внимание, память, логическое мышление.

4. Развивать артикуляцию и мелкую моторику.

Оборудование: тетрадь, задание по карточке, разрезная азбука, зеркало.

Ход работы

1. Чистоговорки (повтори чётко и медленно)

ЧА-ЧА-ЧА – локон у плеча.

ЧИ-ЧИ-ЧИ – новые ключи.

ЧУ-ЧУ-ЧУ – сока я хочу.

ЧЁ- ЧЁ-ЧЁ – левое плечо.

ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.

ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.

ЩУ-ЩУ-ЩУ – я тебя ищу.

ЩЁ- ЩЁ-ЩЁ – мы хотим играть ещё.

Артикуляционная гимнастика.

Весёлый язычок

Язычок вышел из домика погулять( открыли рот вытащили язык) Язычок прыгнул вверх ( тянем язык к носу), прыгнул вниз (тянем язык под бородку) прыгнул по бокам. Затем язычок устал и зашёл отдыхать в свой домик.

«Грибочек»улыбнутьсяпоцокать языком, будто едешь на лошадкеприсосать широкий язык к нёбу

«Дудочка»

С натяжением вытянуть вперёд губы

(Зубы сомкнуты)

« Лошадка» Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

"Орешки"рот закрыткончик языка с напряжением поочередно упирается в щекина щеках образуются твердые шарики - "орешки"

"Качели"улыбнутьсяоткрыть роткончик языка за верхние зубыкончик языка за нижние зубы

Упражнение на развитие мелкой моторики

Пять телят.

Этот телёнок пьёт молоко.

Этот телёнок ушёл далеко.

Этот телёнок травку жуёт.

Этот телёнок копытами бьёт;

Этот телёнок кричит: « Му-му-му!

Все разошлись! Скучно мне одному!»

Упражнение на развитие речевого дыхания

Надуваем мыльные пузыри.

Постановка звука Ч и Щ

При произнесении звука [Ч]: • губы округлены и слегка выдвинуты вперед; • зубы не смыкаются; • кончик языка вместе со спинкой образует смычку с верхними зубами или альвеолами, эта смычка незаметно переходит в щель между ними; • посередине языка идет короткая воздушная струя, которая ощущается как толчок воздуха ладонью руки, поднесенной ко рту; • мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот; • голосовые связки раскрыты, голос не звучит. При произнесении звука [Щ]: • губы в легкой улыбке, зубы видны; • зубы сближены; • широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель; • посередине языка идет воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту; • мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывая проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот; • голосовые связки раскрыты, голос не звучит.

Характеристика звуков

Дети дают сравнительную характеристику звуков Ч,Щ.

Ч - согласный, глухой, мягкий, краткий

Щ - согласный, глухой, мягкий, долгий

Произнесите чисто скороговорки.

С к о р о г о в о р к и.

1. Часовщик, прищурив глаза, чинит часики для нас.

2. Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

3. Ученик учил уроки – у него в чернилах щёки.

4.Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнка, чертили чёрными чернилами чертёж.