Разработка изделий из древесины: план урока, 8 класс

План-конспект урока Тема: Конструирование и изготовление изделий из древесины.

Цель: создать условия для формирования умений и навыков при конструировании изделий из древесины;

воспитывать у учащихся самостоятельность, настойчивость в достижении цели, способность к творчеству;

способствовать развитию воображения, технического творчества.

Объект труда: угольник столярный. Оборудование: верстак, заготовки, линейка, карандаш, угольник, стамеска, киянка, рубанок, рашпиль, шлифо- вальная шкурка.

Ход урока. I. Организационный момент. Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка го- товности учащихся к уроку, назначение дежурных по мастерской. Сообщение темы и цели урока.

II.Изложение нового материала. - Что вы понимаете под термином «конструирование»? ( выслушиваются предположительные ответы) Конструирование — это разработка конструкции изделия. Под конструкцией понимают устройство (изделие) с определенным взаимосвязанным расположением его частей, способов их соединения и взаимодействия. Любому процессу конструирования предшествует подготовительный этап.

Подготовительный этап. 1. Возникновение проблемы. Без нее, вероятно, не было бы смысла вообще выполнять что- либо. Ведь что нас толкает к действию? Конечно же, возникновение проблемы. Перед учеником ее может поставить учитель, а может определить ее и он сам. Посмотрим вокруг: с какими трудностями сталкивается он, его близкие, друзья, окружающие люди? Чем он может помочь себе и им. Какие умения и навыки хочет развить в себе? Когда он ответит на эти и подобные им вопросы, то

поймет, сколько еще не решенных проблем стоит перед каждым человеком. 2. Выявление основных параметров и ограничений. Прежде чем конструировать что-либо, необходимо точно знать, в рамках каких условий придется работать. Поэтому, сразу необходимо определить основные параметры и ограничения предполагаемого изделия, диктуемые обстоятельствами, желаниями. 3. Миниисследование (выявление традиций, истории, тенденций) Очевидно, не стоит "заново изобретать велосипед". Это беспо- лезная и никому не нужная работа. Планируя, конструируя что-либо, очень важно создать что-то свое, новое, оригинальное, неповторимое, опираясь при этом на уже имеющееся, с учетом качества и современности. Данное исследование поможет в этом. 4. Сравнительный анализ. Для анализа подбирают конструкции, одинаковые по назна- чению и различные по устройству. Сравнивая конструкции между собой и сопоставляя с возможными условиями их изготовления и применения, выбирают лучшую. В анализ (например, приспособлений) входят критерии оценки совершенства конструкции, производительности труда, качества продукции, безопасности работы и, применительно к учебным мастерским, учебно-воспитательного воздействия на учащихся. Совершенство

Основные требования к проектированию изделий Технологичность позволяет производить изделие на уни- версальном оборудовании легко и без излишних затрат. Технологичной считается деталь, изготовленная с наименьшими затратами труда, например только механической обработкой. Нетехнологичными считаются детали, конструкции которых требуют ручной обработки, хотя можно было бы обойтись и без нее. Экономичность требует производства изделия с наимень- шими затратами, получением наибольшей прибыли при

эксплуатации изделия или реализации технологии. Экономичность противоречит точности детали или изделия. Чем выше точность, тем больше времени, энергии, человеческих сил потребуется на изготовление детали, тем дороже она будет. Поэтому точность изготовления должна быть такой, чтобы деталь не стоила слишком дорого. Эргономика (отрасль науки, изучающая человека и его дея- тельность в условиях производства) предусматривает изготовление такого изделия, которое бы обслуживалось человеком с наименьшими затратами его энергии, движений, сил, было бы удобным в использовании. Безопасность предусматривает создание и эксплуатацию изделий без нарушения жизнедеятельности человека. При использовании готового изделия должна исключаться возможность травматизма. Экологичность проекта заключается в изготовлении и эксплуатации изделий без нанесения вреда окружающей среде.

Этапы конструирования 1. Выполнение набросков, рисунков. Обычно конструирование начинают со зрительного представления изделия. У разработчика (конструктора) в ходе конструирования возникает множество вариантов изделия. Многовариантность в конструировании называют вариативностью. Вариативность присуща как конструкции изделия, так и его художественному оформлению — дизайну. 2. Выполнение эскизов, чертежей. При подготовке рабочих чертежей, конструктор решает вопросы подбора материалов с учетом их оптимальной работоспособности, свойств; определения величин нагрузок, действующих на детали, узлы; производит расчет размеров деталей.

Таким образом, сам процесс конструирования предполагает самостоятельную мыслительную работу по определению формы каждой детали, наиболее соответствующей ее назначению и возможности изготовления (технологичности) в зависимости от того, будет ли производство единичным или серийным. При конструировании изделий, состоящих из нескольких де- талей, определяют способы их соединения и взаимодействия, порядок обработки и сборки, т. е. осуществляют планирование и осмысливание предстоящей работы. Занятия по конструированию способствуют активизации умственной деятельности, развивают наблюдательность,